Dokumenty

• • • Statut

    • 

      STATUT OŚMIOLETNIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
      im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Goławinie

      Goławin, październik 2020

      

      Postanowienia ogólne:

      Szkoła Podstawowa zwana wdalszej części Statutu „Szkołą” jest szkołą publiczną w rozumieniu ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 22 maja 2020 r. poz. 910) oraz rozporządzeniami wykonawczymi do ustawy, która:

      •   zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania.

      •   przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.

      •   zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.

      •   realizuje ustalone dla szkoły podstawowej:

        a) programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego,

        b) ramowy plan nauczania.

      •   realizuje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów.

      •   umożliwia uzyskanie świadectw promocyjnych i ukończenia szkoły.

      •   ukończenie szkoły podstawowej umożliwia dalsze kształcenie wszkołach ponadpodstawowych.

      

      2

      §1

      1. Nazwa szkoły - Szkoła Podstawowa im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Goławinie.

      2. Typ szkoły - ośmioletnia szkoła podstawowa.

      3. Siedziba szkoły, adres: Goławin 49c 09-150 Czerwińsk.

      4. Organ prowadzący, siedziba – Miasto i Gmina Czerwińsk nad Wisłą reprezentowana przez Burmistrza Miasta i Gminy Czerwińsk nad Wisłą .

      5. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny, Mazowiecki Kurator Oświaty z siedzibą w Warszawie

      6. Szkoła posiada stronę internetową, adres: www apgolawin.pl adres poczty elektronicznej sp_golawin@czerwinsk.pl, telefon 242318109 fax 242318109

      7. Szkoła posiada numery NIP: 567 162 42 33. REGON: 001127062 §2

      1. Cykl szkolny wynosi osiem lat, zgodnie z ramowym planem nauczania. Pierwszy etap edukacyjny obejmuje klasy I – III, a drugi etap edukacyjny obejmuje klasy IV – VIII.

      2. W szkole funkcjonuje oddział przedszkolny, który stanowi integralną część szkoły.

      3. Do obwodu szkoły, na podstawie Uchwały Rady Gminy Czerwińsk nad Wisłą Nr 193/XXV/2017 należą następujące miejscowości: Goławin, Karnkowo, Łbowo, Miączyn od nr 1 do nr 13, Miączynek, Nowe Przybojewo od nr 37 do nr 48, Wólka Przybójewska.

      4. Doszkołymogąbyćprzyjmowanizazgodądyrektorauczniowiespozaobwodu,jeśliistnieją ku temu warunki. Szczegółowe zasady rekrutacji zawarte są w regulaminie rekrutacji. Zawarte w nim terminy rekrutacji ustala organ prowadzący.

      5. Dziecko może spełniać obowiązek szkolny poza szkołą pod warunkiem uzyskania przez rodziców zezwolenia dyrektora szkoły. Rodzice na podstawie pisemnego oświadczenia są zobowiązani do zapewnienia dziecku warunków umożliwiających realizację podstawy programowej obowiązującej na danym etapie edukacyjnym.

         §3

      1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz sposób ich wykonywania, w tym w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, organizowania opieki nad dziećmi i młodzieżą niepełnosprawną, umożliwiania uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, językowej i religijnej, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia.

      2. Szkoła zapewnia bezpłatne nauczanie i wykonywanie zadań, uwzględniających optymalne warunki rozwoju uczniów poprzez:

      3

      1. 1)  Opracowanie tygodniowego planu zajęć, zgodnego z zasadami bezpieczeństwa i higieny zdrowia;

      2. 2)  Organizację obowiązkowych, pozalekcyjnych zajęć edukacyjnych, w tym zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych, zajęć prowadzonych wramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zajęcia z doradztwa zawodowego;

      3. 3)  Zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych mogą być zorganizowane za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady rodziców i rady pedagogicznej;

      4. 4)  Zatrudnianie nauczycieli posiadających kwalifikacje do nauczanego przedmiotu i rodzaju zajęć;

      5. 5)  Dążenie do stworzenia uczniom możliwości osiągania jak najlepszych wyników nauczania i zachowania, do maksymalnego opanowania i utrwalenia wiadomości objętych programem nauczania i realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego, uzyskanie świadectwa;

      6. 6)  Umożliwienie uczniom, na podstawie odrębnych przepisów, realizację indywidualnego programu lub toku nauki;

      7. 7)  Przestrzeganie zasad oceniania, zgodnych z przepisami w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów po klasie VIII;

      8. 8)  Organizowanie współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, a także innymi poradniami specjalistycznymi dla dzieci i ich rodziców;

      9. 9)  Organizowanie zajęć dodatkowych dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych: rozwijających zainteresowania uczniów oraz wyrównujących deficyty rozwojowe i edukacyjne;

      10. 10)  Uwzględnianie w pracy z dziećmi i młodzieżą zasad i form wychowania i profilaktyki;

      11. 11)  Udzielnie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym organizowanie zajęć rewalidacyjnych, kompensacyjno-korekcyjnych i innych;

      12. 12)  Prowadzenie form opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych i losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie;

      13. 13)  Organizowanie uroczystości szkolnych rozwijających uczucia patriotyczne, kształtujące system wartości;

      14. 14)  Uwzględnianie w zasadach i formach współdziałania szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie wychowania i profilaktyki oraz uwzględnianie ich prawa do znajomości zadań szkoły, przepisów prawa oświatowego wzakresie współpracy rodziców (prawnych opiekunów) ze szkołą.

      4

      3. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów poprzez:

         1. 1)  Ustalanie harmonogramu dyżurów nauczycieli, pełnionych podczas przerw w budynku i na boisku szkolnym;

         2. 2)  Dbałość o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów w czasie pobytu w szkole oraz w czasie wyjazdów i wycieczek szkolnych;

         3. 3)  Zapewnienie opieki uczniom podczas zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych;

         4. 4)  Omawianie zasad bezpieczeństwa podczas lekcji wychowawczych;

         5. 5)  Promowanie zdrowego trybu życia i ochrony zdrowia;

         6. 6)  Systematyczne organizowanie szkoleń dla nauczycieli w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

         7. 7)  Szkolenie pracowników szkoły w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej;

         8. 8)  Układanie planu zajęć, zgodnego z zasadami higieny pracy.

      4. Szkoła realizuje zadania wynikające z programu wychowawczo-profilaktycznego.

      5. Program wychowawczo-profilaktyczny ma na celu wspierać prawidłowy rozwój dziecka ikształtować właściwe postawy oraz zapobiegać zaburzeniom tego rozwoju lub minimalizować skutki tych zaburzeń.

         §4

      1. Organami szkoły są:
         1) Dyrektor;
         2) Rada Pedagogiczna;
         3) Samorząd Uczniowski; 4) Rada Rodziców;

      2. Współpracujące ze sobą organy szkoły mają prawo do:
         1) podejmowania działań i decyzji w ramach swoich ustawowych kompetencji; 2) przepływu informacji między organami;
         3) rozwiązywania sporów między organami.

      3. Formami rozwiązywania ewentualnych sporów pomiędzy organami szkoły są:

      1) rozmowy mediacyjne między przedstawicielami organów, które weszły w konflikt;

      2) wniosek do dyrektora szkoły, przedstawiający przyczynę konfliktu wynikłą między organami;

      5

      3) powołanieprzezdyrektoraszkołykomisjirozstrzygającejspór,składającejsięzdwóch przedstawicieli każdego z organów pozostających w sporze.

      4. Sposób rozwiązywania sporów między organami:

      1. 1)  komisja rozstrzygająca spory między organami rozpatruje przyczynę konfliktu

         w terminie 14 dni od dnia wpłynięcia wniosku do dyrektora szkoły;

      2. 2)  każda ze stron konfliktu może odwołać się na piśmie za pośrednictwem dyrektora do organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub do organu prowadzącego szkołę, w terminie 14 dni od daty otrzymania decyzji komisji;

      3. 3)  jeżeli jedną ze stron sporu jest dyrektor, wówczas konflikt rozstrzyga organ sprawujący nadzór pedagogiczny lub organ prowadzący, w zależności od przedmiotu sporu.

         §5

      1. Dyrektor szkoły w szczególności:
      1)kieruje bieżącą działalnością szkoły, odpowiada za wszystkie sprawy szkoły

      i reprezentuje ją na zewnątrz;

      2) sprawuje nadzór pedagogiczny, przedstawia nie rzadziej niż dwa razy w roku wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły;

      3)sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

      4. 4)  realizuje uchwały rady pedagogicznej, czuwa nad ich zgodnością z prawem oświatowym;

      5. 5)  dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły, zaopiniowanym przez radę rodziców iradę pedagogiczną, ponosi odpowiedzialność za prawidłowe wykorzystanie środków finansowych;

      6. 6)  organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły;

      7. 7)  opracowuje arkusz organizacji szkoły, uwzględniając przepisy prawa oświatowego, zasięgając opinii zakładowych organizacji związkowych, arkusz zatwierdza organ prowadzący po zasięgnięciu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny;

      8. 8)  wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć w szkole;

      9. 9)  wykonuje zadania wynikające z przepisów szczególnych;

      10. 10)  przewodniczy radzie pedagogicznej, prowadzi zebrania rady;

      11. 11)  nagradza uczniów, nauczycieli oraz wymierza kary dyscyplinujące;

      12. 12)  odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego uczniów;

      6

      13. 13)  stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji, w szczególności harcerskich, których celem jest działalność wychowawcza, dydaktyczna lub opiekuńcza;

      14. 14)  współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w sprawie organizacji praktyk studenckich.

      2. Dyrektor decyduje w sprawach zatrudniania oraz zwalniania nauczycieli i pracowników szkoły.

      3. Dyrektor decyduje w sprawach występowania z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i wyróżnień dla nauczycieli i pracowników szkoły, po uzyskaniu opinii rady pedagogicznej.

         §6

      1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły, realizującym zadania wynikające ze statutu.

      2. Rada Pedagogiczna przygotowuje i uchwala projekt statutu oraz jego zmian.

      3. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swej działalności.

      4. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w szkole.

      5. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać także udział, z głosem doradczym, osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej. Formą akceptacji przez Radę Pedagogiczną zaproszeń jest przyjęcie porządku obrad.

      6. Przewodniczący Rady Pedagogicznej przygotowuje i prowadzi zebrania.

      7. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb.

      8. Zebrania Rady Pedagogicznej mogą być organizowane także na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego albo co najmniej 1/3 jej członków.

      9. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów, ich rodziców, atakże nauczycieli i innych pracowników szkoły.

      10. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
          1) zatwierdzanie planów pracy szkoły;
          2) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
          3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych; 4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;

      7

      5. 5)  ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w celu doskonalenia pracy szkoły;

      6. 6)  możliwość wystąpienia z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole;

      7. 7)  wykonywanie innych czynności wynikające z przepisów prawa.

      11. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

          1. 1)  organizację pracy, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

          2. 2)  projekt planu finansowego;

          3. 3)  wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom i pracownikom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

          4. 4)  propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

          5. 5)  podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenia, wolontariuszy i inne organizacje, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza szkoły.

      12. Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej połowy jej członków.

      13. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej podjętych niezgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

      14. O wstrzymaniu wykonania uchwał dyrektor zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

      15. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa.

      16. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

      17. Z zebrań Rady Pedagogicznej sporządza się protokół.

          §7

      1. W szkole działa Samorząd Uczniowski zwany dalej Samorządem.

      2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

      3. Samorząd ustala regulamin swojej działalności, zgodny ze statutem szkoły.

      4. Samorząd współpracuje z innymi organami szkoły i opiniuje we wszystkich sprawach dotyczących przestrzegania i realizacji praw ucznia.

      8

      5. Samorząd może przedstawić Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów takich jak:

      1. 1)  prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,

      2. 2)  prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

      3. 3)  prawo do organizowania życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,

      4. 4)  prawo redagowania i wydawania własnej gazetki szkolnej,

      5. 5)  prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie zwłasnymi potrzebami imożliwościami organizacyjnymi wporozumieniu z dyrektorem szkoły,

      6. 6)  prawo wyboru nauczyciela pełniącego funkcję opiekuna samorządu.

      6. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu, może w tym celu wyłonić ze swego składu Radę Wolontariatu.

      7. Do zadań Rady Wolontariatu należy:
         1) koordynowanie zadań z zakresu wolontariatu;
         2) diagnozowanie potrzeb społecznych w środowisku szkolnym lub lokalnym; 3) opiniowanie oferty działań;
         4) decydowanie o konkretnych działaniach do realizacji.

      8. Wolontariat szkolny rozwija kompetencje społeczne i interpersonalne uczniów, w tym szacunek do drugiego człowieka, uwrażliwia na potrzeby osób potrzebujących, rozwija empatię oraz aktywizuje współpracę z organizacjami pozarządowymi.

      9. Rada Wolontariatu działa na podstawie opracowanego regulaminu. §8

      1. W szkole działa Rada Rodziców, reprezentującą ogół rodziców.

      2. W skład Rady Rodziców wchodzą przedstawiciele rad klasowych, wybrani w tajnych

         wyborach przez zebranie rodziców danej klasy;

      3. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

      4. Rada Rodziców ustala swój regulamin pracy, a w szczególności:

         1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;

      9

      2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oraz przedstawicieli poszczególnych rad klasowych;

      3) sposoby współpracy z radami klasowymi i innymi organami szkoły.

      5. Do kompetencji stanowiących Rady Rodziców należą:

         1. 1)  występowanie do dyrektora, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły;

         2. 2)  uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo- profilaktycznego, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym, skierowane do uczniów oraz dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów i ich środowiska, obejmujących treści i działania o charakterze profilaktycznym, skierowane do uczniów i ich rodziców:

         3. 3)  opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;

         4. 4)  opiniowanie planu finansowego szkoły;

         5. 5)  współdziałanie z nauczycielami i dyrektorem szkoły w zakresie zapoznania z zamierzeniami dydaktycznymi i wychowawczymi w klasie i w szkole;

         6. 6)  uzyskiwanie rzetelnych informacji o postępach w nauce i zachowaniu dziecka, w tym wskazaniu sposobów uczenia się dziecka;

         7. 7)  zapoznania z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania i klasyfikowania uczniów;

         8. 8)  uzyskiwanie wsparcia w zakresie wychowania i dalszego kształcenia dziecka.

      6. W celu wspierania działalności statutowej szkoły lub placówki, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.

      7. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin.

      8. Fundusze Rady Rodziców mogą być przechowywane na odrębnym rachunku bankowym Rady Rodziców.

      9. Do założenia i likwidacji tego rachunku bankowego oraz do dysponowania funduszami na tym rachunku są uprawnione osoby, posiadające pisemne upoważnienie udzielone przez Radę Rodziców.

      1. a)  jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny;

      2. b)  program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.

      10

      §9

      Organizacja pracy szkoły

      1. Rok szkolny trwa od 1 września do 31 sierpnia i jest podzielony na dwa semestry: od 1 września do 31 stycznia oraz od 1 lutego do 31 sierpnia.

      2. Terminy rozpoczęcia i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych iletnich określa rozporządzenie MEN wsprawie organizacji roku szkolnego.

      3. Szczegółową organizacje nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny szkoły opracowany przez dyrektora, zaopiniowany przez związki zawodowe, organ sprawujący nadzór pedagogiczny i zatwierdzony przez organ prowadzący szkołę.

      4. Organizacje stałych, obowiązkowych i zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

      5. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.

      6. Oddziały tworzy się zgodnie z ramowymi planami nauczania.

      7. Godzina lekcyjna trwa 45 minut, przerwy międzylekcyjne trwają od 5 do 20.

         1. a)  w uzasadnionych przypadkach, inne zajęcia poza godzinami lekcyjnymi mogą być prowadzone w czasie od 30 – 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas ich trwania, ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć szkoły,

         2. b)  czas trwania zajęć edukacyjnych w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący, mając na uwadze tygodniowy czas trwania tych zajęć,

         3. c)  Czas zajęć w oddziale przedszkolnym ustala nauczyciel prowadzący mając na uwadze tygodniowy czas trwania zajęć.

      8. W szkole mogą być prowadzone zajęcia pozalekcyjne, w tym: koła zainteresowań, dodatkowa nauka języków obcych, zespoły instrumentalne, zajęcia sportowe i inne.

      9. W szkole organizuje się dla danego oddziału lub grupy międzyoddziałowej zajęcia wychowania do życia w rodzinie.

      10. Jeśli rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą pisemną rezygnację z zajęć wychowania do życia w rodzinie, wówczas uczeń niepełnoletni nie uczestniczy w wyżej wymienionych zajęciach, a dyrektor zapewnia opiekę świetlicową dla tego ucznia podczas odbywanych zajęć.

      11. Zajęcia z wychowania do życia w rodzinie nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani ukończenie szkoły.

      11

      12. Szkoła umożliwia organizację wyjazdów i wycieczek szkolnych na zasadach ustalonych w regulaminie wycieczek i wyjazdów.

      13. W sytuacji zagrożenia, sytuacji kryzysowej, zwłaszcza w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19, dyrektor szkoły odpowiada za organizację i realizację zadań szkoły z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu realizacji tych zadań.

          1) Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość realizowane będą z wykorzystaniem:

      a) materiałów i funkcjonalnych, zintegrowanych platform edukacyjnych udostępnionych i rekomendowanych przez MEN,

      b) materiałów dostępnych na stronach internetowych Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych,

      c) materiałów prezentowanych w programach publicznej telewizji i radiofonii,
      d) platform edukacyjnych oraz innych materiałów wskazanych przez nauczyciela,

      w tym: podręczników, kart pracy, zeszytów oraz zeszytów ćwiczeń.
      2). Komunikacja nauczyciel – uczeń lub nauczyciel – rodzic odbywać się będzie:

      a) za pośrednictwem dziennika elektronicznego oraz strony internetowej szkoły, b) drogą telefoniczną poprzez rozmowy lub smsy,
      c) drogą e-mail lub na zamkniętych grupach Facebook, Messenger lub za pomocą

      innych komunikatorów założonych na potrzeby edukacji zdalnej,
      d) poprzez aplikacje umożliwiające przeprowadzanie wideokonferencji.

      3). Nauczanie zdalne odbywać się powinno zgodnie z obowiązującym planem lekcji. 4). Nauczyciele powinni realizować podstawę programową według planów nauczania,

      z możliwością ich modyfikacji niezbędną do przyjętych metod i form pracy nauki na

      odległość.
      5). Podczas planowania zajęć nauczyciele zobowiązani są do realizowania treści

      z podstawy programowej. Planując jednostkę lekcyjną powinni uwzględnić przepisy BHP oraz potrzeby i ograniczenia psychofizyczne uczniów, w tym skierowanych do kształcenia specjalnego.

      § 10

      Zasady sprawowania opieki nad dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

      1. Dyrektor Szkoły zapewnia opiekę i pomoc uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie poprzez działania opiekuńcze i wychowawcze w szkole, które koordynowane są przez wychowawców klas, przy współpracy wszystkich pracowników szkoły

      2. Szczególną opieką obejmuje się uczniów:

         1) niesłyszących, słabosłyszących, niewidomych, słabowidzących, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim,

      12

      umiarkowanym lub znacznym, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, i z niepełnosprawnościami sprzężonymi, zwanych dalej „uczniami niepełnosprawnymi”;

      2. 2)  niedostosowanych społecznie;

      3. 3)  zagrożonych niedostosowaniem społecznym;

      4. 4)  ze szczególnymi uzdolnieniami;

      5. 5)  ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się;

      6. 6)  z zaburzeniami komunikacji językowej;

      7. 7)  z przewlekłymi chorobami;

      8. 8)  w sytuacjach kryzysowych lub traumatycznych;

      9. 9)  z niepowodzeniami edukacyjnymi;

      10. 10)  z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;

      11. 11)  z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

      3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

         1. 1)  rodzicami/ prawnymi opiekunami ucznia;

         2. 2)  poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;

         3. 3)  placówkami doskonalenia nauczycieli;

         4. 4)  innymi szkołami i placówkami;

         5. 5)  organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

      4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:

         1. 1)  ucznia za zgodą jego rodziców/ prawnych opiekunów – jednak w przypadku podejrzewania o przemoc wobec ucznia, należy podjąć działania zgodne z procedurą postępowania wobec przemocy wrodzinie - procedura Niebieskiej Karty lub bezpośrednio zgłosić podejrzenie do Sądu Rodzinnego;

         2. 2)  rodziców/ prawnych opiekunów ucznia;

         3. 3)  nauczyciela, wychowawcy, pedagoga szkolnego lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;

         4. 4)  poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

         5. 5)  dyrektora szkoły;

         6. 6)  pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania;

      13

      7) pracownika socjalnego; 8) asystenta rodziny;
      9) kuratora sądowego.

      5. W ramach sprawowanej opieki nad dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych szkoła zapewnia:

      1. 1)  realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

      2. 2)  warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci lub uczniów;

      3. 3)  zajęcia specjalistyczne;

      4. 4)  inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci lub uczniów, wszczególności zajęcia rewalidacyjne i socjoterapeutyczne;

      5. 5)  integrację dzieci lub uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi lub uczniami pełnosprawnymi;

      6. 6)  przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym;

      7. 7)  opracowuje się Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny;

      8. 8)  dokonuje się diagnozy predyspozycji, uzdolnień i talentów uczniów oraz dostosowuje się ofertę szkoły do ich potrzeb;

      9. 9)  prowadzi się zajęcia pozalekcyjne rozwijające zainteresowania uczniów, dostosowane do ich potrzeb;

      10. 10)  indywidualizuje się pracę na lekcjach, dostosowując zadania do potrzeb uczniów. § 11

          BIBLIOTEKA

      1. W szkole, w oparciu o własny regulamin, działa biblioteka, której celem jest:

      1)kształtowanie kultury czytelniczej uczniów, rozwijanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych, prowadzenie akcji promujących czytelnictwo i konkursów szkolnych dla uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnych możliwości.

      2) tworzenie warunków do poszukiwania, selekcjonowania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną m. in. poprzez:

      a) przeprowadzanie lekcji z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego;

      14

      2. b)  wspomaganie pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli, dokształcanie i doskonalenie zawodowe nauczycieli;

      3. c)  tworzenie i wzbogacanie warsztatu informacyjnego biblioteki;

      4. d)  gromadzenie materiałów wspomagających pracę nauczyciela;

      5. e)  rozpoznawanie i zaspokajanie w ramach możliwości zgłaszanych potrzeb czytelniczych i informacyjnych;

      6. f)  udzielanie porad, informacji bibliotecznych, doradztwo w sprawach czytelnictwa, promocję księgozbioru pozalekturowego i nowości wydawniczych i bibliotecznych.

      2. Organizacja biblioteki szkolnej i zadania nauczyciela bibliotekarza, zgodne z potrzebami szkoły, polegają na:

      1) organizowaniu różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną m. in. poprzez:

      1. a)  informowaniu o wydarzeniach kulturalnych w regionie,

      2. b)  prowadzeniu różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa przez organizowanie wystaw i pokazów,

      3. c)  organizowaniu konkursów czytelniczych, recytatorskich, literackich i plastycznych,

      4. d)  aktywnym udziale w imprezach organizowanych przez placówki kulturalne gminy i powiatu.

      3. Zasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami (opiekunami prawnymi) oraz innymi bibliotekami:

      1. 1)  współpraca z uczniami polega na:
         a) rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów;
         b) przygotowaniu ich do samodzielnego poszukiwania i zdobywania wiedzy; c) indywidualnych rozmowach z czytelnikami.

      2. 2)  współpraca z nauczycielami polega na:

         1. a)  udostępnianiu programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;

         2. b)  wspieraniu nauczycieli w zakresie rozwijania potrzeb i zainteresowań czytelniczych uczniów;

         3. c)  współdziałaniu w tworzeniu warsztatu informacyjnego;

         4. d)  zgłaszaniu propozycji dotyczących gromadzenia zbiorów;

         5. e)  udzielaniu pomocy w selekcji zbiorów;

      15

      f) współdziałaniu w zakresie egzekwowania postanowień regulaminu biblioteki;
      g) umieszczaniu wykazu nowości w pokoju nauczycielskim do wiadomości nauczycieli; h) współorganizowaniu uroczystości i imprez szkolnych oraz konkursów.

      3) współpraca biblioteki szkolnej z rodzicami, środowiskiem i innymi bibliotekami polega na:

      1. a)  wyposażaniu uczniów w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe;

      2. b)  organizowaniu imprez w środowisku lokalnym;

      3. c)  wypożyczaniu książek zainteresowanym rodzicom;

      4. d)  informowaniu rodziców o aktywności czytelniczej dzieci;

      5. e)  organizowaniu wycieczek do innych bibliotek;

      6. f)  współorganizowaniu różnorodnych działań na rzecz czytelnictwa;

      7. g)  wspieraniu działalności kulturalnej bibliotek np. gminnej, powiatowej;

      8. h)  uczestniczeniu w lekcjach bibliotecznych przeprowadzanych przez bibliotekarzy z innych bibliotek;

      9. i)  udzialewspotkaniachzpisarzami;

      10. j)  udziale w konkursach poetyckich i plastycznych.

      4. Biblioteka prowadzi działania rozwijające indywidualne zainteresowania uczniów i promujące czytelnictwo poprzez:

      1. 1)  rozpoznawanie zainteresowań czytelniczych uczniów i dostosowanie księgozbioru do indywidualnych potrzeb czytelników;

      2. 2)  promowanie nowości czytelniczych;

      3. 3)  motywowanie uczniów do czytelnictwa poprzez ranking najlepszych czytelników oraz ich nagradzanie i wyróżnianie;

      4. 4)  prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa przez organizowanie wystaw i pokazów;

      5. 5)  organizowanie różnorodnych konkursów, motywowanie uczniów do udziału w nich;

      6. 6)  zachęcanie do działalności na rzecz biblioteki w ramach koła bibliotecznego.

      5. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

      1) w zakresie pracy pedagogicznej:
      a) organizowanie działalności informacyjnej i czytelniczej w szkole;

      16

      b)wspieranie uczniów, nauczycieli irodziców worganizowaniu samodoskonalenia z użyciem różnych źródeł informacji;

      c) wspieranie uczniów w rozwijaniu ich uzdolnień poprzez rozwijanie umiejętności poszukiwania źródeł informacji wykraczających poza program nauczania;

      4. d)  wspieranie uczniów mających trudności w nauce poprzez pomoc w poszukiwaniu informacji potrzebnych w nauce;

      5. e)  przygotowanie uczniów do funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym;

      6. f)  organizowanie zajęć i ekspozycji rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną.

      2. 2)  w zakresie prac organizacyjnych:

         1. a)  gromadzenie zbiorów, kierując się zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów, analizą obowiązujących w szkole programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;

         2. b)  ewidencjonowanie i opracowywanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami;

         3. c)  wypożyczanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych;

         4. d)  wypożyczanie, udostępnianie i przekazywanie podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;

         5. e)  wybieranie i selekcjonowanie zbiorów, dbałość o ich wygląd i estetykę;

         6. f)  opracowanie sprawozdań z realizacji zadań biblioteki.

      3. 3)  udostępnianie książek i innych źródeł informacji:

         1. a)  gromadzenie, opracowywanie i upowszechnianie różnych źródeł informacji;

         2. b)  gromadzenie i wypożyczanie, udostępnianie oraz przekazywanie uczniom bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;

         3. c)  pomoc w poszukiwaniu źródeł i doborze literatury;

         4. d)  udzielanie porad bibliograficznych;

         5. e)  kierowanie czytelników do innych bibliotek i ośrodków informacji.

      4. 4)  tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną:

         1. a)  wykorzystanie w pracy biblioteki komputerów i programów bibliotecznych;

         2. b)  wzbogacanie zasobów biblioteki o najnowsze pozycje książkowe i źródła medialne (programy multimedialne płyty CD, DVD, audiobooki, multibooki i inne);

         3. c)  tworzenie nowych katalogów, kartotek, teczek tematycznych.

      17

      5. 5)  rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się poprzez organizację uroczystości, imprez, konkursów, wystaw i kiermaszów, w tym kiermaszów używanych podręczników.

      6. 6)  organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturalną i społeczną poprzez organizację wycieczek, wyjazdów, lekcji bibliotecznych, lekcji muzealnych, współpracę z innymi bibliotekami, poradnictwo czytelnicze i inne.

         § 12

         ŚWIETLICA

      1. Szkoła zapewnia zajęcia świetlicowe dla uczniów, którzy pozostają w szkole dłużej ze względu na czas pracy rodziców - na wniosek rodziców oraz ze względu na organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole.

      2. Świetlica, zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.

      3. Świetlica jest czynna od godziny 7.10 do czasu rozpoczęcia zajęć oraz po zakończeniu zajęć do czasu zakończenia odwozów uczniów. Czas pracy świetlicy może być zmieniony w zależności od potrzeb uczniów. Grupa wychowawcza liczy do 25 uczniów.

      4. Uczniowie przebywający w świetlicy są pod stałą opieką wychowawców.

      5. Świetlica działa w oparciu o regulamin pracy świetlicy, zawierający również rozwiązania techniczne dowozu uczniów.

      6. Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z ciepłych posiłków w ramach Programu rządowego „Pomoc państwa w zakresie dożywiania” oraz odpłatnie wszystkim chętnym.

         § 13

      1. Dla realizacji celów statutowych szkoła zapewnia możliwość korzystania z:

      1. 1)  sal dydaktycznych z niezbędnym wyposażeniem,

      2. 2)  terenu rekreacyjnego, boisk sportowych,

      3. 3)  pomieszczenia biblioteki i świetlicy szkolnej,

      4. 4)  archiwum,

      5. 5)  sekretariatu,

      6. 6)  gabinetu dyrektora,

      7. 7)  pracowni komputerowej,

      8. 8)  pomieszczeń sanitarnych i szatni.

      18

      2. Zboiskszkolnychmogąrównieżkorzystaćosobyzzewnątrz,powcześniejszychustaleniach dyrektora szkoły z organem prowadzącym szkołę, co do warunków korzystania z boisk szkolnych.

      § 14

      1. W szkole zatrudnia się nauczycieli, logopedę, asystenta nauczyciela oraz pracowników ekonomicznych, administracyjnych i pracowników obsługi.

      2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy.

      3. Obsługę finansową oraz płacową zapewniają księgowa oraz referent ds. płac..

      4. Wszyscy nauczyciele, pracownicy obsługi i administracji są odpowiedzialni za bezpieczeństwo uczniów podczas ich pobytu w szkole oraz podczas imprez, wyjazdów, wycieczek organizowanych przez szkołę.

         § 15

         Zadania i obowiązki nauczycieli, wychowawców, logopedy i pedagoga

      1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość pracy i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów (dotyczy wszystkich nauczycieli, wychowawców, pedagoga, nauczyciela biblioteki, nauczycieli świetlicy).

      2. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zobowiązany jest do kierowania się dobrem uczniów jako wartością nadrzędną.

      3. Do zadań nauczycieli należą w szczególności:

         1. 1)  odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów;

         2. 2)  prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego;

         3. 3)  dbałość o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny;

         4. 4)  wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań;

         5. 5)  bezstronność oraz obiektywizm w ocenie oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów;

         6. 6)  udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów; wskazywanie sposobów uczenia się uczniów;

         7. 7)  doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej;

         8. 8)  realizacja planu dydaktyczno-wychowawczego według tygodniowego rozkładu zajęć;

         9. 9)  dbanie o bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć dydaktycznych, na przerwach śródlekcyjnych, a także na wycieczkach, rajdach i uroczystościach szkolnych.

      19

      10. 10)  organizowanie dla uczniów wycieczek, wyjazdów, zajęć terenowych, na które wymagana jest zgoda rodziców (prawnych opiekunów);

      11. 11)  realizacja programu kształcenia, wychowania i opieki w powierzonych przedmiotach, klasach i zespołach, która w optymalnym stopniu przyczynia się do zrealizowania celów szkoły;

      12. 12)  bezstronne, obiektywne i sprawiedliwe ocenianie i traktowanie wszystkich uczniów;

      13. 13)  informowanie rodziców uczniów oraz wychowawcę klasy, dyrekcję i Radę Pedagogiczną o wynikach dydaktyczno-wychowawczych swoich uczniów;

      14. 14)  określenie zasad udostępniania uczniom i rodzicom sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych, prowadzenie oceniania na bieżąco;

      15. 15)  wdrażania uczniów do poszanowania mienia szkoły;

      16. 16)  pełnienia dyżuru zgodnie z tygodniowym harmonogramem dyżurów;

      17. 17)  wnioskowanie do Dyrektora Szkoły o objęcie opieką zespołu do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej ucznia, w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły oczekiwanych zmian lub gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;

      18. 18)  przestrzeganie zaleceń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, zawartych w opiniach i orzeczeniach;

      19. 19)  doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej poprzez uczestnictwo wszkoleniach rady pedagogicznej, warsztatach, szkoleniach, konferencjach metodycznych, zespołach samokształceniowych, konsultacjach z doradcami metodycznymi;

      20. 20)  wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora.

      4. Dyrektorszkołymożetworzyćzespoływychowawcze,przedmiotowelubinneproblemowo- zadaniowe.

         1. 1)  Pracą zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez dyrektora szkoły przewodniczący zespołu.

         2. 2)  Zespół dokonuje wyboru programu nauczania oraz jego modyfikacji.

         3. 3)  Zespół opracowuje kryteria oceniania uczniów.

         4. 4)  Zespół opiniuje opracowane w szkole autorskie programy nauczania.

         5. 5)  Zespół organizuje wewnątrzszkolne doskonalenia nauczycieli.

      5. Nauczyciele, wychowawcy, pedagog szkolny oraz specjaliści w szkole prowadzą w szczególności obserwację pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie u uczniów trudności w uczeniu się. W przypadku uczniów klas I–III szkoły

      20

      podstawowej – obserwację ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się lub szczególnych uzdolnień.

      6. Nauczyciele, wychowawcy, pedagog szkolny lub specjaliści informują bezzwłocznie wychowawcę klasy w przypadku, gdy stwierdzą, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

      7. Wychowawca klasy, pedagog szkolny informuje innych nauczycieli, wychowawców lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem - jeżeli stwierdzi taką potrzebę.

      8. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy, pedagoga szkolnego konieczności objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną wychowawca klasy planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustala wspólnie z dyrektorem szkoły, formy udzielania tej pomocy, okres jej udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane;

      9. Wychowawca klasy, pedagog szkolny współpracuje z rodzicami ucznia, innymi nauczycielami, poradnią psychologiczno-pedagogiczną, uwzględniając wnioski zawarte w dokumentacji ucznia.

      10. Do zadań logopedy w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:

          1. 1)  prowadzenie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy

             głośnej i pisma;

          2. 2)  diagnozowanie logopedyczne oraz odpowiednio do jego wyników, udzielanie pomocy logopedycznej poszczególnym uczniom z trudnościami w uczeniu się, we współpracy z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z uczniem;

          3. 3)  prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej dla uczniów, w zależności od rozpoznanych potrzeb;

          4. 4)  podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;

          5. 5)  prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;

          6. 6)  wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

      11. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole, w tym ustalenie dla ucznia form udzielania tej pomocy, jest zadaniem zespołu, który z porozumieniu z dyrektorem, podczas planowania i koordynowania udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, uwzględnia wymiar godzin ustalony dlaposzczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

      21

      12. Podczas udzielania pomocy uczniowi posiadającemu orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego formy i okres udzielania pomocy są uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia zgodnie zprzepisami prawa oświatowego. Wpowyższym programie uwzględniane są wnioski do dalszej pracy z uczniem, a o objęciu pomocą psychologiczno-pedagogiczną informowani są pisemnie,przez dyrektora- rodzice ucznia.

      13. Oddziałem/ klasą opiekuje się nauczyciel wychowawca.

          1. 1)  wskazane jest, aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

          2. 2)  metody i formy pracy wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych.

          3. 3)  wychowawcę wyznacza dyrektor szkoły.

          4. 4)  do zadań wychowawcy należy:

             1. a)  otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka;

             2. b)  planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych formy życiaklasowego, ustalanie tematów lekcji wychowawczych;

             3. c)  współdziałanie z pozostałymi nauczycielami uzgadniając z nimi i koordynując działania wychowawcze;

             4. d)  współpracowanie z rodzicami w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo- wychowawczych ich dzieci;

             5. e)  informowanie rodziców o postępach w nauce i zachowaniu na zebraniach, podczas konsultacji indywidualnych, za pomocą poczty elektronicznej lub podczas rozmowy telefonicznej.

          5. 5)  Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące oddziału, a w szczególności prowadzi dokumentację przebiegu nauczania i zachowania wychowanków.

          6. 6)  Wychowawca prowadzi teczkę wychowawcy klasy, która powinna zawierać: a) listy obecności rodziców na spotkaniach z wychowawcą;
             b) listę dzieci ubezpieczonych;
             c) notatki odnośnie klasy z działalności wychowawcy;

             d) korespondencje z rodzicami;
             e) zeszyty spraw finansowych;
             f) usprawiedliwienia nieobecności w szkole;
             g) plan pracy wychowawczej na dany rok szkolny;

      22

      h) plan godzin i dyspozycji wychowawcy klasy;

      i) zeszyt uwag i pochwał.

      14. W szkole jest zatrudniony pedagog szkolny Do jego obowiązków należy:

          1) Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych.

          2) Określanie form i sposobów udzielania uczniom, pomocy psychologiczno- pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb.

          3) Organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli.

          4) Wspieranie nauczycieli, wychowawców, grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno‐pedagogicznej.

          5) Wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczego-profilaktycznego.

          6) Działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.

          7) Udzielanie uczniom porad i konsultacji.

          8) Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

      15. W szkole może być zatrudniony asystent nauczyciela w klasach I-III lub asystent wychowawcy świetlicy

          1. 1)  Do zadań asystenta należy wspieranie nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, lub wspieranie wychowawcy świetlicy. Asystent wykonuje zadania wyłącznie pod kierunkiem nauczyciela lub wychowawcy świetlicy.

          2. 2)  Asystenta zatrudnia się na zasadach określonych w Kodeksie pracy.

          3. 3)  Asystentowi, nie powierza się zadań określonych dla nauczycieli posiadających kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej zatrudnianych dodatkowo w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego oraz współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

      16. W celu realizacji zajęć w ramach programów finansowanych ze środków pochodzących z budżetu Unii Europejskiej, prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w szkole lub placówce publicznej może być zatrudniony nauczyciel, który nie realizuje w tej szkole lub placówce tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

          § 16

      23

      SZKOLNE ZASADY OCENIANIA DLA KLAS I-VIII I. OCENIANIE w KLASACH I-III

      1. W klasach I–III stosuje się ocenianie opisowe. Wymagania edukacyjne wynikają z treści podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej.

      2. Ocenianie w klasach I-III polega na gromadzeniu informacji o zachowaniu iosiągnięciach edukacyjnych ucznia oraz na sprawdzaniu jego postępów wnauce, adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka.

      3. Ocenianie opisowe służy systematycznemu wspieraniu rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka i prowadzi do osiągnięcia umiejętności samodzielnego uczenia się.

      4. System oceniania ma na celu dostarczyć informacji:

         1. 1)  Uczniowi - o efektach jego nauczania i poziomie osiągnięć edukacyjnych. Jest źródłem wiedzy o trudnościach i problemach w nauce i zachowaniu oraz motywuje do dalszej pracy.

         2. 2)  Nauczycielom - na temat rozwoju uczniów oraz efektywności stosowanych metod i form pracy z uczniami.

         3. 3)  Rodzicom - o postępach w nauce i zachowaniu ich dziecka, ewentualnych sposobach udzielania pomocy w przypadku trudności w opanowaniu treści podstawy programowej.

      5. Ocena opisowa pełni następujące funkcje:

         1. 1)  diagnostyczną – bada osiągnięcia uczniów, wskazuje stopień opanowania treści podstawy programowej.

         2. 2)  informacyjną – dostarcza wiedzy na temat pracy, jaką wykonał uczeń, w celu opanowania treści podstawy programowej.

         3. 3)  korekcyjną – wskazuje niedociągnięcia i braki, nad którymi uczeń musi jeszcze pracować.

         4. 4)  motywacyjną – wspiera rozwój ucznia motywuje go do podjęcia starań o lepsze wyniki, natomiast nauczyciela do podjęcia większej aktywności i wprowadzenia zmian w metodach nauczania.

      6. Ocena opisowa informuje o:
         1) osiągniętych efektach pracy w zakresie:

         1. a)  rozwoju poznawczego – mówienie i słuchanie, pisanie i czytanie, umiejętności przyrodnicze, matematyczne;

         2. b)  rozwoju artystycznego – zdolności manualne, plastyczne, słuch muzyczny, zdolności techniczne;

         3. c)  rozwoju społeczno-emocjonalnego i fizycznego.

      24

      2) trudnościach w nauce i zachowaniu, problemach edukacyjnych.
      3) potrzebach rozwojowych ucznia, rozwijających zainteresowania uczniów. 4) formie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
      5) sposobach i metodach pracy stosowanych przez nauczyciela.

      7. Zasady bieżącego, śródrocznego i rocznego oceniania wewnątrzszkolnego:

      1. 1)  W klasach I–III za opanowanie wiadomości i umiejętności edukacyjnych ustala się następujące oceny bieżące wyrażane w formie cyfrowych symboli:

         1. a)  Symbol cyfrowy 6 – otrzymuje uczeń, który wzorowo opanował zakres wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.

         2. b)  Symbol cyfrowy 5 – otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.

         3. c)  Symbol cyfrowy 4 – otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych w zakresie pozwalającym na dobre rozumienie i wykonywanie większości zadań, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.

         4. d)  Symbol cyfrowy 3 – otrzymuje uczeń, który opanował podstawowy zakres wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.

         5. e)  Symbol cyfrowy 2 – otrzymuje uczeń, który opanował niezbędne minimum podstawowych wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.

         6. f)  Symbol cyfrowy 1 – otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.

      2. 2)  Symbole od 2-6 cyfry oznaczają pozytywną ocenę, symbol cyfry 1 oznacza ocenę negatywną.

      3. 3)  Ocena śródroczna i roczna z zachowania jest oceną opisową.

      4. 4)  Bieżące ocenianie może mieć charakter oceny ustnej lub pisemnej. Nauczyciel zawsze podaje jawnie umotywowane oceny do wiadomości ucznia i jego rodziców.

      5. 5)  Przy ustaleniu oceny z zajęć zdrowotno-ruchowych oraz edukacji artystyczno- technicznej bierze się pod uwagę możliwości i predyspozycje ucznia i oraz wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków, wynikających ze specyfikacji tych zajęć.

      25

      6. 6)  Oceny cząstkowe, śródroczne i roczne z religii wyrażone są za pomocą stopni w skali 1–6, zgodnie z kryteriami obowiązującymi w klasach IV–VIII;

      7. 7)  W arkuszu ocen umieszcza się roczną opisową ocenę osiągnięć ucznia, w dzienniku lekcyjnym (elektronicznym) umieszcza się śródroczną iroczną opisową ocenę osiągnięć ucznia.

      8. 8)  Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasach I–

      III uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów kształcenia dla i etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

      9. 9)  Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia za pomocą oceny opisowej.

      10. 10)  Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu oceny klasyfikacyjnej (opisowej) z zajęć edukacyjnych i zachowania (opisowej).

      11. 11)  Uczeń klas I–III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.

      12. 12)  W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

      13. 13)  Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału ipo uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych dwóch programie nauczania dwóch klas.

      14. 14)  W terminie na jeden miesiąc przed semestralnym lub rocznym posiedzeniem rady pedagogicznej należy poinformować rodziców o negatywnej ocenie klasyfikacyjnej ucznia.

      15. 15)  W przypadku braku podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej uczeń może być nieklasyfikowany zzajęć edukacyjnych. Brak podstaw do oceny wiąże się znieobecnościami przekraczającymi połowę czasu przeznaczonego na zajęcia edukacyjne wszkolnym planie nauczania. Na prośbę rodziców uczeńnieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z rodzicami. Na prośbę rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny w przypadku nieobecności nieusprawiedliwionej.

      26

      8. Informowanie uczniów i ich rodziców o osiągnięciach:

      1. 1)  Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych ucznia.

      2. 2)  Rodzice potwierdzają własnoręcznym podpisem fakt zapoznania się ze stawianymi uczniom wymaganiami.

      3. 3)  Informowanie rodziców o efektach pracy uczniów ma miejsce podczas: a) zebrań klasowych,
         b) spotkań indywidualnych,
         c) dni otwartych,

         d) korespondencji, rozmów telefonicznych,

         e) za pomocą poczty elektronicznej lub e-dziennika.

      4. 4)  Na 10 dni przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wychowawca przygotowuje projekt oceny opisowej ucznia i przedstawia go rodzicom ucznia.

      II. OCENIANIE W KLASACH IV-VIII

      1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne i zachowanie ucznia.

      2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli

      i wychowawców poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.

      3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego inorm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

      4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.

      5. Celami oceniania są:

         1. 1)  informowanie ucznia o poziomie osiągnięć edukacyjnych i jego postępach w nauce,

         2. 2)  przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,

         3. 3)  motywowanie ucznia do dalszej pracy,

         4. 4)  wdrażanie ucznia do systematyczności, samokontroli, samooceny,

      27

      5. 5)  udzielanie uczniowi pomocy w planowaniu swojego rozwoju,

      6. 6)  informowanie rodziców (prawnych opiekunów) o trudnościach w nauce, jakie napotyka ich dziecko, o jego postępach oraz uzdolnieniach,

      7. 7)  umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej,

      8. 8)  informowanie wychowawcy klasy, dyrektora szkoły o efektach nauczania i uczenia się, aktywności uczniów w pracy nad własnym rozwojem.

      6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

      1. 1)  formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

      2. 2)  ustalanie kryteriów ocen zachowania,

      3. 3)  ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali i w formach przyjętych w danej szkole,

      4. 4)  przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

      5. 5)  przeprowadzanie egzaminów poprawkowych,

      6. 6)  ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych zzajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

      7. 7)  ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

      7. Informowanie uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych

      1. 1)  Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

      2. 2)  Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców o zasadach oceniania zachowania.

      3. 3)  Uczeń zna kryteria oceniania z każdego przedmiotu.

      4. 4)  W przypadku otrzymania najniższej oceny, uczeń powinien być poinformowany o konsekwencjach wynikających z dalszego kształcenia.

      5. 5)  Każda ocena jest jawna dla ucznia, a na życzenie zainteresowanego utajniona przed klasą.

      28

      6) Uczeń i jego rodzice mają prawo do uzasadnienia wystawionej przez nauczyciela oceny cząstkowej, śródrocznej i rocznej.

      8. Rytmiczność oceniania

      1. 1)  Ocenianie jest integracyjną częścią procesu nauczania i uczenia się, dlatego powinno

         być rytmiczne i zaplanowane w czasie.

      2. 2)  Ustala się następującą liczbę ocen dla przedmiotów realizowanych w wymiarze tygodniowym:

         a) 1 godz. tygodniowo – minimum trzy oceny, b) 2 godz. tygodniowo – minimum cztery oceny, c) 3 godz. tygodniowo – minimum pięć ocen,
         d) 4 i więcej godz. tyg. – minimum sześć ocen.

      3. 3)  Ocenianiu towarzyszą systematycznie dokonywane formy sprawdzania wiedzy i umiejętności z różnych rodzajów aktywności.

      9. Ocenianiu bieżącemu podlegają:

      1. 1)  odpowiedzi ustne,

      2. 2)  testy,

      3. 3)  kartkówki (nauczyciel ma prawo sprawdzić przygotowanie się ucznia do lekcji, wykorzystując w tym celu materiał z kilku ostatnich tematów),

      4. 4)  sprawdziany (prace klasowe) według specyfikacji przedmiotu (nauczyciele uzgadniają między sobą datę sprawdzianów, zachowując wymóg nieprzekraczania trzech sprawdzianów/ prac klasowych w tygodniu w danej klasie),

      5. 5)  testy lub prace pisemne, których celem jest sprawdzenie wiedzy i umiejętności z całego półrocza lub roku (odbywa się w terminie wyznaczonym przez nauczyciela),

      6. 6)  testy osiągnięć szkolnych, badanie wyników nauczania.

      7. 7)  W czasie zagrożenia, gdy podstawa programowa będzie realizowana za pomocą zdalnego nauczania, ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia będzie polegało na monitorowaniu jego wytworów pracy poprzez:
         a) zdjęcia lub filmiki z wykonanych zadań,

         b) rozmowy telefoniczne, wideokonferencje;
         c) komunikację za pomocą dostępnych komunikatorów,
         d) karty pracy, notatki, testy, kartkówki, sprawdziany odesłane przez dziennik elektroniczny lub pocztę e-mail, sprawdziany online.

      8. 8)  Skala ocen oraz kryteria oceniania w czasie nauczania zdalnego są zgodne z obowiązującym Ocenianiem Wewnątrzszkolnym

      29

      10. Oceniając ucznia, należy określać jego mocne i słabe strony, wpierać jego możliwości percepcyjne, traktować podmiotowo, indywidualnie.

      11. Planowanie prac pisemnych polega na:

          1. 1)  zapowiedzeniu ich przynajmniej tydzień przed wskazanych terminem, odnotowaniu tego faktu wdzienniku lekcyjnym oraz wskazaniu uczniom materiału powtórzeniowego, który będzie przedmiotem pracy pisemnej,

          2. 2)  nauczyciele planują terminy prac pisemnych (maksymalnie jedna w ciągu dnia, a trzy w tygodniu),

          3. 3)  na okres ferii i dni wolnych od nauki nauczyciele nie zadają prac domowych, mogą jednak zapowiedzieć prace pisemne długoterminowe, jak również sprawdziany i prace klasowe.

      12. Nauczyciele przekazują uczniom informację zwrotną polegającą na:

          1. 1)  wskazaniu mocnych i słabych stron ucznia,

          2. 2)  przekazaniu uczniowi informacji na temat już zdobytej wiedzy i umiejętności oraz niedociągnięciach i brakach,

          3. 3)  sporządzeniu recenzji pisemnej pod pracą ucznia. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.

      13. Nauczyciel jest zobowiązany do systematycznego sprawdzania prac pisemnych: kartkówki w ciągu trzech dni od napisania ich przez uczniów, sprawdziany w ciągu tygodnia od ich napisania, prace klasowe w terminie 2 tygodni od ich napisania.

      14. Nauczyciel jest zobowiązany do systematycznego wpisywania ocen do dziennika oraz omawiania prac pisemnych.

      15. Nauczyciel jest zobowiązany do informowania dyrektora o nieobecnościach uczniów, zagrażających niespełnianiu obowiązku szkolnego

      16. Wychowawcainformujerodzicówopostępachwnauceizachowaniudzieckapoprzez: 1) rozmowę indywidualną,
          2) ogólne spotkanie rodziców,
          3) telefonicznie,

          4) pocztę elektroniczną,
          5) informacje zawarte w e-dzienniku, 6) wpisy do dzienniczka ucznia.

      17. Uzyskane przez ucznia oceny wpisywane są do dziennika lekcyjnego/ e-dziennika oraz do dzienniczka ucznia.

      18. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.

      30

      19. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są na życzenie udostępniane na terenie szkoły do wglądu uczniowi i jego rodzicom w obecności nauczyciela.

      20. Sprawdzoneiocenionepisemnepracekontrolnesąprzechowywaneprzeznauczycielado końca roku szkolnego.

      21. Terminy informowania rodziców i uczniów o ocenach klasyfikacyjnych

          O ocenach śródrocznych i rocznych uczeń oraz jego rodzice (prawni opiekunowie) informowani są pisemnie przez wychowawcę klasy co najmniej 10 dni przed radą klasyfikacyjną. Wprzypadku zagrożenia oceną niedostateczną informacja taka przekazywana jest rodzicom przez wychowawcę w formie pisemnej miesiąc przed terminem posiedzenia rady pedagogicznej. Nauczyciel przedmiotu zobowiązany jest również poinformować o tym fakcie wychowawcę klasy.

      22. Poprawa ocen: uczeń ma prawo do poprawy wszystkich ocen, z wyjątkiem ust. 22 pkt 3 lit. e

          1. 1)  Poprawione prace pisemne, zadania domowe, odpowiedzi ustne i inne formy oceniania są odnotowane w dzienniku.

          2. 2)  Uczniowie otrzymują do wglądu prace pisemne. Po zapoznaniu się z nimi oddają nauczycielowi danego przedmiotu. Wyżej wymienione prace są przechowywane przez nauczyciela imogą być ponownie udostępnione rodzicom na: konsultacjach, zebraniach ogólnych bądź w wyniku indywidualnych uzgodnień z nauczycielem.

          3. 3)  Zasady poprawiania ocen:

             1. a)  uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawiania pracy w formie ustalonej przez nauczyciela i w czasie z nim uzgodnionym w ciągu 2 tygodni od jej otrzymania,

             2. b)  w przypadku nieuzasadnionego nieprzybycia na sprawdzian poprawiający uczeń traci możliwość poprawy,

             3. c)  osoba nieobecna podczas prac klasowych i sprawdzianów z przyczyn uzasadnionych zobowiązana jest wykazać się wiadomościami, umiejętnościami z danego zakresu materiału w formie i terminie podanym przez nauczyciela,

             4. d)  o możliwości poprawy ocen z kartkówek, odpowiedzi ustnych, prac domowych, referatów, decyduje nauczyciel przedmiotu zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania,

             5. e)  oceną ostateczną jest ocena wyższa, jest wstawiana do dziennika i brana pod uwagę przy klasyfikacji.

      23. Formy i częstotliwości oceniania
          1) Uczniowie oceniani są systematycznie w ciągu roku szkolnego za pomocą

          następujących narzędzi pomiaru dydaktycznego:
          a) odpowiedzi na lekcjach z trzech ostatnich tematów,

      31

      2. b)  kartkówka (niezapowiedziana forma odpowiedzi pisemnej nieprzekraczająca 15 minut i obejmująca materiał z ostatnich tematów); wyniki kartkówki nauczyciel przedstawia uczniom nie później niż po tygodniu trwania zajęć dydaktycznych,

      3. c)  odpowiedź ustna – ocena następuje na podstawie odpowiedzi ucznia udzielonej w czasie lekcji,

      4. d)  sprawdzian (praca klasowa) – przygotowany i zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem; jest to samodzielna forma pracy pisemnej na lekcji pod nadzorem nauczyciela przewidziana w planie dydaktycznym; maksymalna liczba prac tego typu – jedna w ciągu dnia, trzy tygodniowo; wyniki nauczyciel analizuje i omawia zuczniami nie później niż dwa tygodnie po przeprowadzeniu sprawdzianu, z języka polskiego i matematyki termin poprawiania prac pisemnych ustala się na trzy tygodnie trwania zajęć dydaktycznych,

      5. e)  praca na lekcji (aktywność),

      6. f)  testy osiągnięć szkolnych,

      7. g)  prace manualne,

      8. h)  praca domowa – ocena następuje na podstawie analizy samodzielnej pracy wykonanej przez ucznia,

      9. i)  w całym cyklu kształcenia może nastąpić sprawdzanie wyników nauczania wyznaczone przez dyrektora szkoły,

      10. j)  nauczyciele mają prawo określenia, po konsultacji z wychowawcą klasy, innych (niewymienionych powyżej) form uzyskania oceny lub wynikających ze specyfiki przedmiotu (np. samodzielna praca, doświadczenia i ćwiczenia praktyczne, praca twórcza, projekty edukacyjne).

      24. Indywidualizacja pracy z uczniem, indywidualizacja oceniania

      1. 1)  Nauczyciel jest zobowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych idodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

      2. 2)  Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

      a) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych windywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawiewarunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach ioddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów wsprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach,

      32

      2. b)  posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych wplanie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach,

      3. c)  posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, ospecyficznych trudnościach wuczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, wtym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii oraz ustaleń zawartych wplanie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów prawa,

      4. d)  nieposiadającego orzeczenia lub opinii, lecz objętego pomocą psychologiczno- pedagogiczną wszkole – na podstawie ustaleń zawartych wplanie działań wspierających, opracowanym dla ucznia przez nauczycieli i specjalistów.

      3. 3)  Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu trzeciej klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.

      4. 4)  W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

      5. 5)  Indywidualizacja pracy z uczniem polega m.in. na:

         1. a)  opracowaniu dodatkowych zadań, kart pracy dla ucznia zdolnego - z banku narzędzi (fiszki matematyczne, ortograficzne, gramatyczne, krzyżówkowe, łamigłówki, zadania na szóstkę) – dotyczy procesu sprawdzania,

         2. b)  przygotowaniu indywidualnych kart pracy i zróżnicowaniu zadań podczas sprawdzania wiedzy i umiejętności,

         3. c)  dostosowaniu wymagań dydaktycznych do indywidualnego tempa pracy ucznia słabego (z orzeczeniem lub opinią),

         4. d)  przygotowaniu zadań o różnym stopniu trudności wykorzystywanych podczas lekcji i w pracach domowych.

      6. 6)  Dyrektor może zwolnić ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii oograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

      7. 7)  Dyrektor szkoły może zwolnić ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii obraku możliwości

      33

      uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

      8. 8)  Jeżeli okres zwolnienia ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

      9. 9)  Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć komputerowych lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

      10. 10)  Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

      11. 11)  W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.

      25. Kryteria oceniania

      1. 1)  Uczniowie oceniani są według następującej skali ocen:

         celujący – 6 bardzo dobry – 5 dobry – 4 dostateczny – 3 dopuszczający – 2 niedostateczny – 1

      2. 2)  Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający.

      3. 3)  Negatywną oceną jest niedostateczny.

      4. 4)  W klasach IV-VIII szkoły podstawowej oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, ocenę zachowania ustala wychowawca oddziału.

      5. 5)  Oceny klasyfikacyjne wynikają z ocen cząstkowych, którym przypisane są następujące wagi:
         a) sprawdzian, praca klasowa, wypracowanie klasowe – 3;

      34

      b) kartkówka, odpowiedź ustna, odpowiedź pisemna – 2; c) praca domowa – 1.

      6. 6)  Waga ma pełnić rolę pomocniczą przy wystawianiu ocen. Ostateczną decyzję o ocenie klasyfikacyjnej podejmuje nauczyciel.

      7. 7)  Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. Ocenianie bieżące wyrażone za pomocą ocen przedstawia się następująco:

         1. a)  Stopień celujący otrzymuje uczeń, który wykonuje wszystkie zadania i ćwiczenia w 100% poprawnie, rozwiązuje problemy w sposób twórczy, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia; korzysta z nowości technologii informacyjnej; potrafi kojarzyć i łączyć wiadomości z różnych dziedzin wiedzy, korzysta z wielu sposobów pracy;

         2. b)  Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował prawie pełny zakres wiedzy iumiejętności określony programem nauczania; potrafi efektywnie zaplanować pracę wzespole, umiejętnie podejmować decyzje, interpretować

      wyniki, wyszukiwać i porządkować informacje, zastosować umiejętności wróżnych sytuacjach; samodzielnie rozwiązuje zadania iproblemy wsposób twórczy w sytuacjach trudnych i nietypowych;

      c) Stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował w większości zakres umiejętności i wiedzy określony w podstawach programowych; potrafi współpracować w grupie zarówno jako lider jak i partner, samodzielnie wnioskować, różnicować ważność informacji, dzielić się wiedzą z innymi, wybrać własny sposób uczenia się; rozwiązuje typowe zadania zelementami problemowymi, wykazuje aktywną postawę wobec trudnych i nietypowych zagadnień;

      d)Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował treści podstawy programowej w stopniu wystarczającym ale nie wykraczającym poza przeciętność, współpracuje wgrupie, potrafi objaśnić niektóre wyniki pracy, logicznie je uporządkować; rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne;

      5. e)  Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował treści podstawy programowej w stopniu minimalnym, rozumie podstawowe zagadnienia wyrażone w sposób prosty i jednoznaczny; współpracuje w grupie, pyta, prosi o wyjaśnienie, słucha dyskusji, potrafi dostosować się do decyzji grupy; rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne z pomocą kolegów lub nauczyciela;

      6. f)  Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował treści podstawy programowej, wykazuje w wiadomościach i umiejętnościach tak duże braki, że uniemożliwiają mu one dalsze zdobywanie wiedzy; nawet z pomocą nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności.

      8) W ocenach cząstkowych dopuszczalne jest stosowanie plusów (+) i minusów (-).
      35

      26. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną (uczeń, który uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego ozasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej).

      27. Przy ocenianiu prac pisemnych stosuje się kryteria procentowe, przeliczone na oceny według następującej skali:

          1) niedostateczny 0–30 %., 2) dopuszczający 31–50 %., 3) dostateczny 51–70%,
          4) dobry 71–89%,

          5) bardzo dobry 90–99%,

          6) celujący 100%.

      28. OcenianiewiadomościiumiejętnościzposzczególnychprzedmiotówwklasachIV–VIII zawarte jest w PSO (przedmiotowym systemie oceniania).

      29. Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć a także śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

      30. Na życzenie rodziców i uczniów począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne ze wszystkich albo wybranych obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania mogą być ocenami opisowymi.

      31. Zasady ustalania ocen opisowych zawarte są w Przedmiotowych Systemach Oceniania, ustalonych przez zespół przedmiotowy nauczycieli.

      32. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

      33. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, wlicza się ocenę ustaloną jako średnią z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć.

      34. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.

      35. Ocenianie zachowania
          1) Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz

          rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania 36

      zachowania, trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

      2. 2)  Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli uczących wtym oddziale oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia ustalonych w statucie szkoły.

      3. 3)  Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności:

         1. a)  wywiązywanie się z obowiązków ucznia (podczas nauki w trybie stacjonarnym oraz podczas innych form prowadzenia nauczania w tym nauczania zdalnego),

         2. b)  postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

         3. c)  dbałość o honor i tradycje szkoły,

         4. d)  dbałość o piękno mowy ojczystej,

         5. e)  dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

         6. f)  bezpieczne korzystanie z Internetu oraz przestrzeganie zasad Netykiety,

         7. g)  godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

         8. h)  okazywanie szacunku innym osobom.

      4. 4)  Dla uczniów z klas IV–VIII obowiązuje skala ocen:

         a) wzorowe ,
         b) bardzo dobre , c) dobre ,
         d) poprawne ,
         e) nieodpowiednie, f) naganne.

      5)

      Zachowanie ucznia ocenia się w dziewięciu kategoriach. Zadaniem wychowawcy jest wybranie w kolejnych kategoriach spośród poszczególnych zapisów tego zdania, które w opinii jego samego, innych nauczycieli i uczniów najlepiej charakteryzuje ucznia. Cyfra przy wybranym zapisie oznacza liczbę przyznanych uczniowi punktów w danej kategorii. Suma punktów zamieniana jest na ocenę według zasad wymienionych w ustaleniach końcowych.

      a) stosunek do nauki

      W stosunku do swoich możliwości, wkładu pracy i innych uwarunkowań, uczeń osiąga wyniki:
      2 – Wysokie;
      1 – Przeciętne;

      0 – Niskie;

      37

      b) frekwencja

      2 - Uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień;
      1 - Uczeń czasami opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się

      (łączna liczba godzin nieusprawiedliwionych nieobecności lub spóźnień

      wynosi od 11 do 25);
      0 - Uczeń nagminnie spóźnia się lub opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia

      (łączna liczba spóźnień i nieusprawiedliwionych nieobecności przekracza 25);

      c) rozwój własnych zainteresowań i uzdolnień

      2 - Uczeń aktywnie uczestniczy w zajęciach szkolnych lub pozaszkolnych kół przedmiotowych, kół zainteresowań lub kursach specjalistycznych,

      prowadzi intensywne samokształcenie albo w innej formie rozwija swoje możliwości, co przynosi mu osiągnięcia w postaci sukcesów w konkursach przedmiotowych, artystycznych, sportowych lub innych dziedzinach. 1 - Uczeń sporadycznie uczestniczy w zajęciach szkolnych kół przedmiotowych lub kół zainteresowań albo prosi nauczycieli o wskazówki do samodzielnej pracy nad sobą, uzupełnia wiedzę zdobywaną podczas lekcji do poziomu niezbędnego dla uzyskiwania dobrych stopni. 0 - Uczeń nie jest zainteresowany nie tylko własnym samorozwojem, ale nawet uzyskiwaniem choćby przeciętnych wyników w nauce szkolnej.

      d) takt i kultura w stosunkach z ludźmi

      

      2 - Uczeń jest taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji, a jego postawa nacechowana jest życzliwością w stosunku do otoczenia. .

      

      1 - Zdarzyło się, że uczeń zachował się nietaktownie lub nie zapanowawszy nad emocjami, użył mało kulturalnego słownictwa w rozmowie lub dyskusji.

      

      0 - Uczeń zwykle jest nietaktowny, używa wulgaryzmów, jest agresywny, nie stara się nawet o zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu dyskusji lub rozmowy.

      e) dbałość o wygląd zewnętrzny

      2 - Uczeń dba o swój wygląd, jest zawsze czysty i stosownie ubrany. .

      1 - Uczniowi często trzeba przypominać o potrzebie dbałości o higienę i odpowiedni strój.

      

      0 - Uczeń jest zwykle niestosownie ubrany lub nie dba o higienę i nie reaguje na zwracane uwagi.

      38

      f) sumienność, poczucie odpowiedzialności

      2 - Uczeń dotrzymuje ustalonych terminów (zwrot książek do biblioteki, sprawdzianów, wypożyczonej odzieży sportowej, przekazywanie usprawiedliwień itp.), rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu oraz podejmowanych dobrowolnie różnorodnych prac i zadań..

      1 - Zdarza się, że uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niezbyt dobrze wywiązuje się z powierzonych prac i zadań, rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania i czasami się z nich nie wywiązuje.

      0 - Uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje powierzonych mu prac i zadań, nie podejmuje dobrowolnych zobowiązań.

      g) postawa moralna i społeczna ucznia

      2. W codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się uczciwością, zawsze reaguje na dostrzeżone przejawy zła, szanuje godność osobistą własną i innych osób, swoją postawą podkreśla szacunek dla pracy swojej i innych, a także dla mienia publicznego i własności prywatnej, chętnie pomaga kolegom zarówno w nauce jak i sprawach życiowych, wykazuje dużą aktywność w działaniach na rzecz zespołu w szkole i poza nią.

      1 - Zdarzyło się, że uczeń nie postąpił zgodnie z zasadą uczciwości w stosunkach międzyludzkich lub nie zareagował na ewidentny przejaw zła, uchybił godności własnej lub innej osoby, nie dostatecznego szacunku dla pracy własnej lub cudzej, naraził na nieznaczny uszczerbek mienie publiczne lub prywatne, odmówił pomocy koledze w nauce lub innej życiowej sprawie,

      nie uchyla się od prac na rzecz zespołu.

      0 - Postępowanie ucznia zwykle jest sprzeczne z zasadą uczciwości, uczeń jest obojętny wobec przejawów zła, nie szanuje godności własnej i innych ludzi, nie widzi potrzeby szanowania pracy oraz własności, unika lub odmawia podejmowania jakichkolwiek działań na rzecz innych osób lub zespołu. Uczeń wyłudza pieniądze. Uczeń niszczy mienie szkolne.

      h) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa

      2 - Uczeń przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje występujące

      zagrożenia. 1 - Czasami trzeba było uczniowi zwracać uwagę na to, że jego postępowanie może spowodować lub powoduje zagrożenie jego bezpieczeństwa lub innych osób, niekiedy lekceważy on takie zagrożenie, ale reaguje na zwracaneuwagi

    39