SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYopracowany na rok szkolny 2021/2022
Podstawa prawna:
-
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997r. nr 78, poz. 483ze zm.).
-
Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989r. (Dz.U. z 1991r.
nr 120, poz. 526). -
Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz. U. z 2019 r. poz. 2215).
-
Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U. z 2020 r. poz. 1327).
-
Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (tekst jedn. Dz. U. z 2020 r. poz. 910 i 1378)).
-
Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz. U. z 2019 r. poz. 2277,
z 2020 r. poz. 1492). -
Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2019 r. poz. 852, 1655, 1818, z 2020 r. poz. 322, 1337, 1493.).
-
Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz. U. z 2019 r. poz. 2182, z 2020 r. poz. 1337).
-
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii(Dz.U.
z 2020 r. poz. 1449). -
Statut Szkoły Podstawowej Im. Kard. Stefana Wyszyńskiego w Goławinie
WstępSzkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej Im. Kard. Stefana Wyszyńskiego w Goławinie opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski, wynikających z przyjętej w szkole koncepcji pracy. Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły i wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na złożeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak
i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania
z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.Podstawowe zasady realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego obejmują:
-
powszechną znajomość założeń programu –przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,
-
zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie,
-
respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski),
-
współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (np. udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą
i profilaktyczną szkoły), -
współodpowiedzialność za efekty realizacji programu,
-
inne (ważne dla szkoły, wynikające z jej potrzeb, specyfiki).
MISJA
Naszym zadaniem jest wspieranie rodziny w procesie wychowania i nauczania oraz stwarzanie uczniom optymalnych warunków
do prawidłowego, wszechstronnego rozwoju fizycznego, emocjonalnego, intelektualnego, duchowego i społecznego.WIZJA
W naszej szkole dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że jest członkiem społeczności ludzkiej. Uczymy kochać, szanować i żyć kulturą i tradycją narodu polskiego, Mazowsza. Jednocześnie wychowujemy je do szacunku, współpracy i otwartości innych narodów europejskich, ucząc obok polskiego innych języków, kultury, geografii itd. Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie, troszczącego się o swoje środowisko przyrodnicze, w którym żyje.
1. Szkoła stwarza uczniom bezpieczne i optymalne warunki do rozwoju postaw ważnych dla obywatela Europy.
2. Szkoła znana jest w środowisku jako placówka oferująca usługi edukacyjne na wysokim poziomie jakości.
3. Kadrę szkoły tworzy zespół nauczycieli nastawionych innowacyjnie, którzy chętnie się dokształcają i doskonalą.
4. Szkoła jest otwarta na środowisko i współpracę ze strukturami samorządowymi i innymi organizacjami działającymi na rzecz edukacji
i pomocy społecznej.MODEL ABSOLWENTA
-
potrafi prezentować własne stanowisko uwzględniając doświadczenia i poglądy innych ludzi,
-
potrafi rozwiązywać problemy i konflikty, również z wykorzystaniem technik mediacyjnych,
-
zna i rozumie zasady współżycia społecznego,
-
bierze aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju,
-
szanuje siebie i innych,
-
jest odpowiedzialny za siebie i innych,
-
zna i stosuje zasady dobrych obyczajów i kultury bycia,
-
prezentuje aktywną postawę w promowaniu dbałości o środowisko naturalne,
-
zna historię i kulturę własnego narodu i regionu oraz tradycje szkoły,
-
zna zasady ochrony zdrowia psychicznego (w tym w sytuacji kryzysowej wywołanej epidemią COVID-19) oraz czynniki chroniące przed zagrożeniami wynikającymi z długotrwałej izolacji społecznej i reżimu sanitarnego),
-
przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny życia, a także ochrony przed chorobami zakaźnymi (np. COVID-19),
-
rozumie związek między pogorszeniem się stanu zdrowia psychicznego a podejmowaniem zachowań ryzykownych i problemów z tym związanych (np. stosowanie substancji psychoaktywnych, agresji, hejtu, uzależnień behawioralnych),
-
korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, racjonalnie wykorzystuje narzędzia i technologie informatyczne,
-
integruje się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonuje w zespole,
-
posiada system wartości umożliwiający podejmowanie decyzji i działam z uwzględnieniem szacunku wobec siebie i innych.
Cele ogólne
Działalność wychowawczo-profilaktyczna w szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia
i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:-
intelektualnej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych,
-
emocjonalnej– ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej,
-
społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych,
-
moralnej/ duchowej– ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.
Opracowany program profilaktyczno – wychowawczy na rok szkolny 2021/2022 uwzględnia rozwój kompetencji kluczowych opisanych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, kierunki polityki oświatowej państwa, wytyczne MEiN. Wynika z wniosków z: ewaluacji jego realizacji w roku ubiegłym, nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2020/2021, diagnozy środowiska szkolnego, diagnozy czynników ryzyka
i chroniących, rozpoznania problemów w sferze fizycznej, społecznej i emocjonalnej po powrocie uczniów do szkoły, ewaluacji wewnętrznej. Działaniami objęci są uczniowie klas I-VIII.Cele priorytetowe
-
Wzmacnianie pozytywnego klimatu szkoły.
-
Rozwijanie umiejętności roztropnego korzystania z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz technologii informacyjno – komunikacyjnych.
-
Wychowanie do wartości i kształtowanie postaw prospołecznych i patriotycznych.
-
Wspomaganie wychowawczej roli rodziny.
-
Promowanie zdrowego stylu życia, w tym wzmacnianie kondycji psychicznej i fizycznej uczniów, zapobieganie uzależnieniom.
-
Wzmacnianie edukacji ekologicznej. Rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne.
W bieżącym roku szkolnym działalność wychowawcza będzie obejmowała w szczególności:
-
współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów i wychowanków w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;
-
utrwalanie u uczniów świadomego respektowania reguł sanitarnych przyjętych na czas epidemii COVID-19;
-
kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu;
-
kształtowanie postaw prospołecznych i patriotycznych;
-
wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą lub placówką oraz społecznością lokalną;
-
kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów
i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami; -
doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami, wychowankami
oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów lub wychowanków; -
wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów;
W bieżącym roku szkolnym działalność profilaktyczna będzie obejmowała w szczególności:
-
dostarczanie wszystkim odbiorcom wiarygodnych informacji na temat warunków zdrowego życia i występujących zagrożeń;
-
dostarczanie wiarygodnych informacji na temat form przeciwdziałania rozprzestrzeniania się COVID – w tym programu szczepień;
-
kształtowanie prozdrowotnych wzorców konsumpcyjnych poprzez rozwijanie mechanizmów samokontroli opartych na wartościach;
-
kształtowanie umiejętności intrapsychicznych (dojrzewanie i kontrolowanie m. in. emocji, motywacji, procesów poznawczych, wolicjonalnych czy samooceny) w celu umożliwienia poradzenia sobie z wyzwaniami zewnętrznego świata, w tym przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym i uzależnieniom;
-
kształtowanie umiejętności interpersonalnych, w celu niwelowania zagrożeń związanych z funkcjonowaniem w cyberprzestrzeni;
-
kształtowanie umiejętności podejmowania decyzji i rozwiązywania problemów, ukierunkowywanie edukacji na samodzielny
i twórczy proces myślowy; -
rozwijanie więzi z grupą społeczną w celu zapobiegania wykluczeniu społecznemu poszczególnych jednostek, tzw. rankingomanii oraz komunikacji z pozycji siły;
-
uczenie odpowiedzialności, albowiem człowiek (zwłaszcza niedojrzały) ma naturalną potrzebę posiadania praw, a nie można z nich korzystać, jeśli nie jest się osobą odpowiedzialną (czyli akceptującą skutki własnych wyborów i działań);
-
rozwijanie środowiska szkolnego i rodzinnego – gdyż są to dwa podstawowe obszary, w których odbywa się rozwój i dojrzewanie uczniów, a konstruktywny rozwój może zachodzić jedynie w rozwijającym się środowisku, zaś dojrzewanie – w środowisku dojrzałym;
-
kształtowanie w środowisku szkolnym norm i reguł sprzyjających zdrowemu życiu i rozwojowi oraz eliminujących możliwość wystąpienia działań dysfunkcjonalnych – brak jednoznacznych granic uniemożliwia nabywanie kontroli własnego zachowania
i rozwijanie odpowiedzialności; -
wczesne rozpoznawanie zagrożeń, diagnozowanie dysfunkcji oraz budowanie sieci wsparcia i pomocy dla osób i grup wysokiego ryzyka – ponieważ brak wczesnej i skutecznej interwencji prowadzi do rozwoju problemów.
Powyższe zadania będą realizowane poprzez zintegrowane działania wychowawcze, edukacyjne, informacyjne oraz profilaktyczne systemu szkoły z uwzględnieniem jej wartości.
Struktura oddziaływań wychowawczych
-
Dyrektor szkoły:
-
stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,
-
sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
-
inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,
-
stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej
i innowacyjnej szkoły, -
współpracuje z zespołem wychowawców oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,
-
czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
-
nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,
-
nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.
-
Rada Pedagogiczna:
-
uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych,
-
opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z Radą Rodziców,
-
opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją
i przestępczością
-
uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
-
uczestniczy w ewaluacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.
-
Nauczyciele:
-
współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych, uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,
-
reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,
-
reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów,
-
przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją, przestępczością
i cyberprzemocą, -
udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,
-
kształcą i wychowują dzieci w duchu religijnym, patriotyzmu i demokracji,
-
rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach,
-
wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia, wskazują atrakcyjne formy spędzania czasu wolnego poza komputerem,
-
Wychowawcy klas:
-
diagnozują sytuację wychowawczą w klasie,
-
rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów,
-
na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego
i potrzeby uczniów, -
przygotowują sprawozdanie realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy,
-
zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,
-
są członkami zespołu wychowawców i wykonują zadania zlecone przez przewodniczącego zespołu,
-
oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,
-
współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną
oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach, -
wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,
-
rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców,
-
motywują uczniów do nauki,
-
dbają o dobre relacje uczniów w klasie,
-
propagują postawy szacunku do rówieśników i osób dorosłych
-
podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych,
-
podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych
-
Pedagog szkolny
-
zapewnia uczniom pomoc psychologiczną w odpowiednich formach,
-
diagnozuje środowisko wychowawcze, w tym stan kondycji psychicznej uczniów,
-
uczestniczy w poszukiwaniu nowych rozwiązań na rzecz budowania szkolnego systemu ochrony zdrowia psychicznego uczniów,
-
współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki, wsparcia psychologicznego,
-
zabiega o różne formy pomocy wychowawczej dla uczniów,
-
współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów,
-
wpiera nauczycieli, wychowawców, inne osoby pracujące z uczniami w identyfikacji problemów uczniów, w tym wczesnych objawów depresji, a także w udzielaniu im wsparcia,
-
rozwija współpracę z nauczycielami, wychowawcami, a także pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznych w celu szybkiego i skutecznego reagowania na zaobserwowane problemy uczniów,
-
współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym, w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
-
aktywnie włącza się do bezpośredniej pracy profilaktycznej i bezpośredniego wsparcia uczniów i rodziców, służy doradztwem
dla nauczycieli, wspiera ich w identyfikowaniu problemów uczniów i prowadzeniu z uczniami zajęć wspierających, integracyjnych, profilaktycznych, -
promuje budowanie dobrych, wzajemnych relacji pomiędzy wszystkimi grupami społeczności szkolnej, jako czynnika zwiększającego skuteczność i efektywność udzielanego wsparcia.
-
Rodzice:
-
współtworzą Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny,
-
uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,
-
uczestniczą w zebraniach, dniach otwartych i uroczystościach organizowanych przez szkołę,
-
zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,
-
współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,
-
dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,
-
Rada Rodziców uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły.
-
Samorząd uczniowski:
-
jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,
-
prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących,
-
reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,
-
propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,
-
dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,
-
może podejmować działania z zakresu wolontariatu.
-
Środowisko lokalne - pomoc w oddziaływaniach profilaktycznych i wychowawczych:
- Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna,
- Policja / Sąd Rejonowy Wydział Rodzinny i Nieletnich,
- Stacja Sanitarno- Epidemiologiczna,
- Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej,
- Urząd Miasta i Gminy,
- Biblioteka Publiczna,
Kalendarz uroczystości szkolnych
-
Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego
-
Festyn rodzinny „ Pożegnanie lata”
-
Sprzątanie Świata,
-
Ślubowanie klas pierwszych,
-
Dzień Edukacji Narodowej,
-
Święto Pieczonego Ziemniaka
-
Narodowe Święto Niepodległości,
-
Andrzejki szkolne,
-
Mikołajki klasowe,
-
Wigilie klasowe
-
Wieczór Świąteczny
-
Dzień Babci i Dziadka
-
Bal karnawałowy- choinka szkolna
-
szkolne walentynki,
-
Dzień kobiet
-
pierwszy dzień wiosny,
-
Dzień Ziemi,
-
Święto Patrona Szkoły,
-
Śniadanie wielkanocne
-
szkolne obchody rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 Maja,
-
Dzień Matki
-
Dzień Sportu,
-
Zakończenie I etapu edukacyjnego przez 3 klasę
-
Zakończenie roku szkolnego
Harmonogram działań programu wychowawczo – profilaktycznego na rok szkolny 2021/2022
L.p.
Cel priorytetowy
Cele szczegółowe
Zadania
Osoby odpowiedzialne
Termin realizacji
1
Wzmacnianie pozytywnego klimatu szkoły
a) umie nawiązywać i podtrzymywać relacje oparte na szacunku oraz współpracować w zespole (rozwija kompetencję - praca w zespole)
( ocena relacji rówieśniczych - co najmniej na poziomie 3,5 pkt./5)
b) traktuje innych z szacunkiem, zmniejszenie ilości wykluczeni z grupy rówieśniczej
c) Wszyscy członkowie społeczności szkolnej doskonalą wzajemne relacje: nauczyciel - uczeń, nauczyciel - rodzic, nauczyciel - nauczyciel
d) zna normy i zasady obowiązujące w grupie oraz prawa i obowiązki wynikające z roli ucznia i członka społeczności szkolnej
1. Integrowanie dzieci i młodzieży w klasach:
a) przeprowadzenie cyklu trzech zajęć integracyjnych na godzinach wychowawczych w kl. I i IV
b) w pozostałych klasach przeprowadzenie cyklu trzech zajęć dotyczących integracji klasy
i budowania satysfakcjonujących relacji z innymi na godzinach wychowawczych lub podczas wyjazdu klasowego.c) prowadzenie zajęć z wykorzystaniem metody pracy w grupach w celu kształtowania umiejętności współpracy, komunikacji i pełnienia różnych ról
w grupach2) Reagowanie na każde sygnały dotyczące wykluczenia z grupy rówieśniczej, agresji, przemocy.
3) Rozwijanie świadomości wybranych wartości - przeprowadzenie lekcji wychowawczej na temat wybranych wartości, np. szacunek, odpowiedzialność.
4) Kształtowania postawy asertywnej - organizowanie zajęć doskonalących umiejętność wyrażania własnego zdania i argumentowania własnych opinii w formie wypowiedzi ustnej
i pisemnej.5. Doskonalenie współpracy rodzic - wychowawca oraz wychowawca/nauczyciel - rodzic – pedagog.
a) Organizowanie konsultacji nauczycieli dla rodziców.
b) Organizowanie konsultacji specjalistów dla rodziców.
6. Przeprowadzenie godziny do dyspozycji wychowawcy „Uczeń - moje obowiązki
i prawa”Wychowawcy
Współpraca nauczycieli, wychowawców i specjalistów
Wychowawcy
Wychowawcy/ n. języka polskiego
Wychowawca
wychowawcy
Wrzesień – październik (a i b)
Cały rok (c)
Cały rok
( 2- 5)Październik/
luty2
Zwiększenie bezpieczeństwa uczniów, zapobieganie przemocy, w tym cyberprzestrzeni
a)zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące w szkole i poza nią, przestrzega obowiązujących norm zachowania.
b) potrafi kontrolować swoje zachowanie, bierze odpowiedzialność za swoje postępowanie
( zmniejszenie przypadków agresji i przemocy rówieśniczej o co najmniej 0,5 %)c)zna zasady bezpiecznego poruszania się w cyberprzestrzeni
d) wie jak odpowiedzialnie korzystać z zasobów Internetu
( co najmniej 90% uczniów zna zasady bezpiecznego i odpowiedzialnego poruszania się w sieci)
Rodzice i nauczyciele:
a) wiedzą jak odpowiedzialnie korzystać z zasobów internetu b)posiadają aktualne i rzetelne informacje na zagrożeń występujących w cyberprzestrzeni.
1. Zapoznanie uczniów i rodziców z funkcjonującymi w szkole procedurami postępowania w przypadku łamania regulaminu szkolnego oraz systematyczne ich przypominanie.
2. Monitorowanie zachowania uczniów i uwag.
3.Konsekwentne stosowanie kar statutowych.
4.Monitorowanie zachowania uczniów z oceną nieodpowiednią i naganną z zachowania.
5.Prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych dla uczniów poświęconych nauce rozwiązywania konfliktów i problemów bez przemocy oraz warsztatów dla nauczycieli dotyczących mediacji
w sytuacji konfliktu.6. Stosowanie metod mediacyjnych podczas rozwiązywania konfliktów rówieśniczych.
7.Prowadzenie edukacji prawnej dla uczniów klas VI - VIII.
8.Prowadzenie grupowych i indywidualnych zajęć
w zakresie rozwijania kompetencji emocjonalnych,
w tym radzenia sobie ze złością i innymi trudnymi emocjami.9 . Prowadzenie zajęć poświęconych nauce bezpiecznego i odpowiedzialnego poruszania się
w cyberprzestrzeni oraz krytycznej analizie informacji zamieszczanych w Internecie – w tym netykieta10. Organizacja Dnia Bezpiecznego Internetu.
11.Przekazanie informacji rodzicom i nauczycielom na temat zagrożeń występujących
w cyberprzestrzeni.12. Zamieszczenie powyższych informacji na stronie internetowej szkoły
Wychowawcy
Wychowawcy
Wychowawcy
Wychowawcy/ pedagog
Specjaliści zewnętrzni lub pedagog
Nauczyciele/ wychowawcy
Pedagog
Pedagog
Wychowawcy/ n. informatyki
n. informatyki
( 10-12)
Październik
Cały rok
( 2-4)Październik/ listopad
Cały rok
Luty/marzec
Wg potrzeb
Cały rok
Luty
Listopad
( 11-12)3
Wychowanie do wartości
i kształtowanie postaw prospołecznych
i patriotycznycha) buduje swój system wartości
( co najmniej 90% uczniów zna wartości przyjęte w szkole)b)aktywnie uczestniczy w uroczystościach szkolnych i miejskich, imprezach kulturalnych (rozwija kompetencję - aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska)
c)angażuje się w działania samorządu uczniowskiego oraz wolontariatu
(wzrost liczby uczniów zaangażowanych o co najmniej 5 %)
1. Realizowanie w roku szkolnym 2 godzin do dyspozycji wychowawcy poświęconych wartościom: wartości przyjęte w szkole oraz dobro i prawda.
2.Organizowanie uroczystości i imprez historycznych, patriotycznych i kulturalnych
w szkole oraz wyjść na uroczystości miejskie związane ze świętami i upamiętnianiem wydarzeń historycznych.3. Organizowanie wycieczek do muzeów, teatrów, bibliotek, regionalnych miejsc kulturalnych, miejsc pamięci narodowej.
4.Prowadzenie działalności Samorządu Uczniowskiego.
5. Organizowanie działań z zakresu PCK, „Koła misyjnego”
6. Organizowanie akcji charytatywnych, pomocy koleżeńskiej, np. pomoc w nauce.
7. Prowadzenie współpracy z instytucjami
i organizacjami pozarządowymi.8. Realizowanie programów sprzyjających kształtowaniu postaw patriotycznych
i prospołecznych, tj:-
Akcja „Szkoła do hymnu”
-
MEN „ Razem na święta”
-
„Mały Miś w świecie wielkiej kultury”
Wychowawcy
Wychowawcy/ wyznaczeni nauczyciele
Wychowawcy
Opiekunowie/ wyznaczeni nauczyciele ( 4-6)
Poszczególni nauczyciele
listopad, styczeń
Wg harmonogramu i potrzeb
Cały rok wg potrzeb ( 3- 8)
4
Wspomaganie wychowawczej roli rodziny.
Rodzice - doskonalą kompetencje wychowawcze
1.Udzielanie konsultacji i pomocy w trudnych sytuacjach wychowawczych.
2.Organizacja zespołów wychowawczych
z udziałem rodziców w przypadku powtarzających się zachowań niepożądanych ucznia.3.Przekazywanie rodzicom materiałów edukacyjnych na temat problemów dzieci
i młodzieży oraz sposobów postępowania zgodnie
z zapotrzebowaniem.4. Zorganizowanie przynajmniej 2 razy w roku warsztatów rozwijających umiejętności wychowawcze dla rodziców.
Wychowawcy/ pedagog
Wychowawca
Pedagog (3-4)
Cały rok wg potrzeb ( 1-2)
Listopad / marzec (3-4)
5
Promowanie zdrowego stylu życia, w tym zdrowia psychicznego, zapobieganie uzależnieniom
1. zna zasady zdrowego stylu życia:
a) zna i przestrzega zasad bezpieczeństwa zw. z pandemią COVID-19
b) wie jak prawidłowo i zdrowo się odżywiać
c) ma świadomość roli aktywności fizycznej w zdrowym życiu człowieka (co najmniej 85% uczniów zna zasady zdrowego stylu życia)
d)wie jak dbać o higienę ciała i odzieży w okresie dojrzewania ,
e) wie o szkodliwości działania hałasu i dłuższego przebywania w nim,
f) racjonalnie rozkłada pracę i naukę w ciągu dnia oraz sen,
2.Wie jak dbać o zdrowie psychiczne:
a) zna swoje zasoby, mocne strony oraz słabości,
b) wie jak radzić sobie w trudnych sytuacjach
c) umie podejmować decyzje, które gwarantują utrzymanie zdrowia fizycznego i psychicznego
d) zna konsekwencje zdrowotne palenia papierosów, e-papierosów, nadużywania multimediów.
Rodzice i nauczyciele:
a)posiadają aktualne i rzetelne informacje na temat: - wspierania kondycji psychicznej uczniów - substancji psychoaktywnych i pierwszych objawów używania substancji psychoaktywnych
b) obserwuje i identyfikuje indywidualne trudności edukacyjne, emocjonalne i społeczne ucznia/ dziecka.
c) obserwuje i identyfikuje zainteresowania i mocne strony ucznia.
1. Przeprowadzenie godziny do dyspozycji wychowawcy na temat „Bezpiecznie w szkole - zasady funkcjonowania w szkole zw. z pandemią COVID - 19”
2.Poszerzenie wiedzy na temat objawów, rozprzestrzeniania się, zapobiegania chorobom zakaźnym, w tym COVID 19, stosowanych szczepień”
3.Realizacja treści wychowawczo - profilaktycznych dotyczących zdrowia w edukacji wczesnoszkolnej, na przyrodzie, biologii, wychowaniu fizycznym, edukacji dla bezpieczeństwa, godzinach do dyspozycji wychowawcy.
4. Organizowanie imprez rekreacyjnych i /lub zawodów sportowych.
5. Realizacja programów dla szkół sprzyjających promowaniu zdrowego stylu życia:
-
„Trzymaj formę.”
-
„Chroń się przed kleszczami wszystkimi sposobami”
-
„Nie pal przy mnie, proszę.”
-
„Znajdź właściwe rozwiązanie.”
-
„Mamo, tato wolę wodę.”
6. Poszerzenie wiedzy rodziców, nauczycieli
i wychowawców na temat objawów, rozprzestrzeniania się, zapobiegania, zasięgu koronawirusów, w tym COVID 19, stosowanych szczepień, testów7. Kształtowanie świadomości mocnych stron ucznia i zainteresowań ( wspieranie w poszukiwaniu pasji
i zainteresowań) – np. koło zainteresowań, uwzględnianie mocnych stron uczniów w planowaniu działań dydaktyczno – wychowawczych. - udział
w programie „Uniwersytet Dzieci w Klasie”8. Kształtowanie umiejętności planowania czasu wolnego w sposób konstruktywny, np. poprzez proponowanie dostępu do gier stolikowych (np. szachy, scrable), organizowanie gier i aktywności sportowych, organizowanie wyjść do teatru i kina oraz miejsc promujących sport i rekreację.
9. Przeprowadzanie zajęć na temat rozumienia emocji w klasach I-VIII ( samoświadomość własnych stanów emocjonalnych na poziomie fizycznym, psychicznym i poznawczym)
10. Przeprowadzenie zajęć na temat sposobów radzenia sobie ze stresem i w trudnych sytuacjach
w klasach IV - VIII11.Udzielanie opieki i wsparcia psychologiczno - pedagogicznego uczniom w sytuacjach kryzysowych.
12. Udzielanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej
13.Wybranie i realizacja programu profilaktycznego z zakresu profilaktyki uniwersalnej spośród programów rekomendowanych.
14.Udzielanie bieżącej pomocy uczniom w trudnej sytuacji życiowej, materialnej, edukacyjnej
15. Przygotowanie dla rodziców i nauczycieli materiałów edukacyjnych na temat wzmacniania kondycji psychicznej uczniów
16.Dostarczanie informacji rodzicom o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i ich rodzin
w przypadku używania środków i substancji powodujących uzależnienie oraz uzależnień behawioralnych (profilaktyka wskazująca
i selektywna)Wychowawcy
( 1-2)Nauczyciele klas IIII, przyrody, biologii, w-f
Wyznaczeni nauczyciele
Wychowawcy, nauczyciele
wyznaczeni nauczyciele/ wychowawcy
wychowawca i nauczyciele
Wychowawcy/ nauczyciele
Wychowawcy/nauczyciele/ pedagog
Wychowawca/ pedagog
(9-12)Rada pedagogiczna
Wychowawcy, pedagog (14-16)
Wrzesień (1-2)
Cały rok szkolny – wg potrzeb (3 – 8)
I semestr
II semestr
Cały rok wg potrzeb
( 11-12)Październik (13)
Cały rok wg potrzeb ( 14-16)
6
Wzmocnienie edukacji ekologicznej
a) ma świadomość wpływu czynników pozytywnie wpływających na aktualny i przyszły stan zasobów naturalnych i jakość otaczającego środowiska
b) zna i stosuje zasady właściwych zachowań proekologicznych, np. gospodarowanie odpadami, wykorzystywanie powtórne produktów- recykling.
c)dba o dziedzictwo kulturowo – przyrodnicze d)wie jakie są obecne skutki ingerencji człowieka w świat przyrody,
(smog, dziura ozonowa, globalne ocieplenie, kwaśne deszcze),e)nazywa instytucje działające na rzecz ochrony środowiska,
f) dba o czystość wyznaczonego rejonu szkoły i jej najbliższego otoczenia,
g) eliminuje zjawiska znęcania się nad zwierzętami,
1. organizowanie zajęć plastyczno – technicznych
z wykorzystaniem materiałów recyklingowych,2. organizowanie zabaw, quizów i warsztatów podnoszących świadomość ekologiczną,
3. organizowanie zajęć podnoszących świadomość ekologiczną ( gospodarowanie odpadami, czyste środowisko, dbanie
o zwierzęta) – prelekcja oraz dyskusja,4. Wycieczki służące poznaniu specyfiki dziedzictwa kulturowo- przyrodniczego.
5. Udział w programach sprzyjających kształtowaniu świadomości i postawy proekologicznej:
-
„Ekokulturalne przedszkole”
-
„ Czyste powietrze wokół nas.”
-
„ Kubusiowi Przyjaciele Natury”
Nauczyciele plastyki / wychowawcy
Nauczyciele nauk przyrodniczych/
wychowawcy
(2-3)Wychowawcy
Wychowawcy poszczególnych klas
Cały rok wg potrzeb ( 1-5)
Działania podejmowane w ramach opracowanego programu wychowawczo – profilaktycznego będą aktywizowały rozwój sfery emocjonalnej, społecznej, intelektualnej i moralnej.
MONITORING I EWALUACJA
Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej im. Kard. Stefana Wyszyńskiego w Goławinie będzie podlegał ciągłemu monitoringowi i ewaluacji, co najmniej raz w roku szkolnym, w zależności od sytuacji i potrzeb grup tworzących społeczność szkolną.
Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji
i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:-
obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,
-
analizę dokumentacji,
-
rozmowy z rodzicami,
-
wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli,
-
analizy przypadków.
Program Wychowawczo- Profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Rada Pedagogiczna na posiedzeniu w dniu 29.09.2021 r. Uchwała Rady Rodziców nr 4/2021/2022 z dnia 29.09.2021 r.
Rada Pedagogiczna zaopiniowała pozytywnie Program Wychowawczo-Profilaktyczny w dniu 22.09.2021 r. Uchwała nr 4/2021/2022 Rady Pedagogicznej z dnia 22.09.2021 r.
Samorząd Uczniowski pozytywnie zaopiniował program profilaktyczny w dniu 29.09.2021r. Uchwała nr 2/2021/2022 Samorządu Uczniowskiego z dnia 29.09.2021r.
-