• SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO-

        • SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY


        • SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

          opracowany na rok szkolny 2021/2022

          Podstawa prawna:

          •  Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997r. nr 78, poz. 483ze zm.).

          • Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989r. (Dz.U. z 1991r. 
            nr 120, poz. 526).

          • Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz. U. z 2019 r. poz. 2215).

          • Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U. z 2020 r. poz. 1327).

          • Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (tekst jedn. Dz. U. z 2020 r. poz. 910 i 1378)).

          • Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz. U. z 2019 r. poz. 2277, 
            z 2020 r. poz. 1492).

          • Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2019 r. poz. 852, 1655, 1818, z 2020 r. poz. 322, 1337, 1493.).

          • Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz. U. z 2019 r. poz. 2182, z 2020 r. poz. 1337).

          • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii(Dz.U. 
            z 2020 r. poz. 1449).

          • Statut Szkoły Podstawowej Im. Kard. Stefana Wyszyńskiego w Goławinie


            Wstęp

          Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej Im. Kard. Stefana Wyszyńskiego w Goławinie opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski, wynikających z przyjętej w szkole koncepcji pracy. Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły i wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na złożeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak 
          i priorytety edukacyjne państwa.
           Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania 
          z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.

          Podstawowe zasady realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego obejmują:

          • powszechną znajomość założeń programu –przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,

          • zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie,

          • respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski),

          • współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (np. udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą 
            i profilaktyczną szkoły), 

          • współodpowiedzialność za efekty realizacji programu,

          • inne (ważne dla szkoły, wynikające z jej potrzeb, specyfiki).

          MISJA

          Naszym zadaniem jest wspieranie rodziny w procesie wychowania i nauczania oraz stwarzanie uczniom optymalnych warunków 
          do prawidłowego, wszechstronnego rozwoju fizycznego, emocjonalnego, intelektualnego, duchowego i społecznego. 

          WIZJA

          W naszej szkole dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że jest członkiem społeczności ludzkiej. Uczymy kochać, szanować i żyć kulturą i tradycją narodu polskiego, Mazowsza. Jednocześnie wychowujemy je do szacunku, współpracy i otwartości innych narodów europejskich, ucząc obok polskiego innych języków, kultury, geografii itd. Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie, troszczącego się o swoje środowisko przyrodnicze, w którym żyje. 

          1. Szkoła stwarza uczniom bezpieczne i optymalne warunki do rozwoju postaw ważnych dla obywatela Europy. 

          2. Szkoła znana jest w środowisku jako placówka oferująca usługi edukacyjne na wysokim poziomie jakości. 

          3. Kadrę szkoły tworzy zespół nauczycieli nastawionych innowacyjnie, którzy chętnie się dokształcają i doskonalą. 

          4. Szkoła jest otwarta na środowisko i współpracę ze strukturami samorządowymi i innymi organizacjami działającymi na rzecz edukacji  
          i pomocy społecznej. 

          MODEL ABSOLWENTA

          • potrafi prezentować własne stanowisko uwzględniając doświadczenia i poglądy innych ludzi, 

          • potrafi rozwiązywać problemy i konflikty, również z wykorzystaniem technik mediacyjnych,

          • zna i rozumie zasady współżycia społecznego, 

          • bierze aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju, 

          • szanuje siebie i innych, 

          • jest odpowiedzialny za siebie i innych, 

          • zna i stosuje zasady dobrych obyczajów i kultury bycia, 

          • prezentuje aktywną postawę w promowaniu dbałości o środowisko naturalne, 

          • zna historię i kulturę własnego narodu i regionu oraz tradycje szkoły, 

          • zna zasady ochrony zdrowia psychicznego (w tym w sytuacji kryzysowej wywołanej epidemią COVID-19) oraz czynniki chroniące przed zagrożeniami wynikającymi z długotrwałej izolacji społecznej i reżimu sanitarnego), 

          • przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny życia, a także ochrony przed chorobami zakaźnymi (np. COVID-19), 

          • rozumie związek między pogorszeniem się stanu zdrowia psychicznego a podejmowaniem zachowań ryzykownych i problemów z tym związanych (np. stosowanie substancji psychoaktywnych, agresji, hejtu, uzależnień behawioralnych),

          • korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, racjonalnie wykorzystuje narzędzia i technologie informatyczne, 

          • integruje się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonuje w zespole, 

          • posiada system wartości umożliwiający podejmowanie decyzji i działam z uwzględnieniem szacunku wobec siebie i innych. 

          Cele ogólne

          Działalność wychowawczo-profilaktyczna w szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia 
          i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

          1. intelektualnej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych,

          2. emocjonalnej– ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej,

          3. społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych,

          4. moralnej/ duchowej ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

          Opracowany program profilaktyczno – wychowawczy na rok szkolny 2021/2022 uwzględnia rozwój kompetencji kluczowych opisanych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, kierunki polityki oświatowej państwa, wytyczne MEiN. Wynika z wniosków z: ewaluacji jego realizacji w roku ubiegłym, nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2020/2021, diagnozy środowiska szkolnego, diagnozy czynników ryzyka 
          i chroniących, rozpoznania problemów w sferze fizycznej, społecznej i emocjonalnej po powrocie uczniów do szkoły, ewaluacji wewnętrznej. Działaniami objęci są uczniowie klas I-VIII.

          Cele priorytetowe

          1. Wzmacnianie pozytywnego klimatu szkoły.

          2. Rozwijanie umiejętności roztropnego korzystania z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz technologii informacyjno – komunikacyjnych.

          3. Wychowanie do wartości i kształtowanie postaw prospołecznych i patriotycznych.

          4. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny.

          5. Promowanie zdrowego stylu życia, w tym wzmacnianie kondycji psychicznej i fizycznej uczniów, zapobieganie uzależnieniom.

          6. Wzmacnianie edukacji ekologicznej. Rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne.

          W bieżącym roku szkolnym działalność wychowawcza będzie obejmowała w szczególności:

           

          1. współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów i wychowanków w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;

          2. utrwalanie u uczniów świadomego respektowania reguł sanitarnych przyjętych na czas epidemii COVID-19; 

          3. kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu;

          4. kształtowanie postaw prospołecznych i patriotycznych;

          5. wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą lub placówką oraz społecznością lokalną;

          6. kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów 
            i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami;

          7. doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami, wychowankami 
            oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów lub wychowanków;

          8. wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów;

          W bieżącym roku szkolnym działalność profilaktyczna będzie obejmowała w szczególności:

          • dostarczanie wszystkim odbiorcom wiarygodnych informacji na temat warunków zdrowego życia i występujących zagrożeń;

          • dostarczanie wiarygodnych informacji na temat form przeciwdziałania rozprzestrzeniania się COVID – w tym programu szczepień;

          • kształtowanie prozdrowotnych wzorców konsumpcyjnych poprzez rozwijanie mechanizmów samokontroli opartych na wartościach; 

          • kształtowanie umiejętności intrapsychicznych (dojrzewanie i kontrolowanie m. in. emocji, motywacji, procesów poznawczych, wolicjonalnych czy samooceny) w celu umożliwienia poradzenia sobie z wyzwaniami zewnętrznego świata, w tym przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym i uzależnieniom; 

          • kształtowanie umiejętności interpersonalnych, w celu niwelowania zagrożeń związanych z funkcjonowaniem w cyberprzestrzeni; 

          • kształtowanie umiejętności podejmowania decyzji i rozwiązywania problemów, ukierunkowywanie edukacji na samodzielny 
            i twórczy proces myślowy;

          • rozwijanie więzi z grupą społeczną w celu zapobiegania wykluczeniu społecznemu poszczególnych jednostek, tzw. rankingomanii oraz komunikacji z pozycji siły; 

          • uczenie odpowiedzialności, albowiem człowiek (zwłaszcza niedojrzały) ma naturalną potrzebę posiadania praw, a nie można z nich korzystać, jeśli nie jest się osobą odpowiedzialną (czyli akceptującą skutki własnych wyborów i działań); 

          • rozwijanie środowiska szkolnego i rodzinnego – gdyż są to dwa podstawowe obszary, w których odbywa się rozwój i dojrzewanie uczniów, a konstruktywny rozwój może zachodzić jedynie w rozwijającym się środowisku, zaś dojrzewanie – w środowisku dojrzałym; 

          • kształtowanie w środowisku szkolnym norm i reguł sprzyjających zdrowemu życiu i rozwojowi oraz eliminujących możliwość wystąpienia działań dysfunkcjonalnych – brak jednoznacznych granic uniemożliwia nabywanie kontroli własnego zachowania 
            i rozwijanie odpowiedzialności; 

          • wczesne rozpoznawanie zagrożeń, diagnozowanie dysfunkcji oraz budowanie sieci wsparcia i pomocy dla osób i grup wysokiego ryzyka – ponieważ brak wczesnej i skutecznej interwencji prowadzi do rozwoju problemów.

          Powyższe zadania będą realizowane poprzez zintegrowane działania wychowawcze, edukacyjne, informacyjne oraz profilaktyczne systemu szkoły z uwzględnieniem jej wartości.

          Struktura oddziaływań wychowawczych

          1. Dyrektor szkoły:

          • stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,

          • sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

          • inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,

          • stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej 
            i innowacyjnej szkoły,

          • współpracuje z zespołem wychowawców oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,

          • czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,

          • nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,

          • nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

          1. Rada Pedagogiczna:

          • uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych,

          • opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z Radą Rodziców,

          • opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją 
            i przestępczością

          • uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,

          • uczestniczy w ewaluacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

          1. Nauczyciele:

          • współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych, uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,

          • reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,

          • reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów,

          • przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją, przestępczością 
            i cyberprzemocą,

          • udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,

          • kształcą i wychowują dzieci w duchu religijnym, patriotyzmu i demokracji,

          • rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach,

          • wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia, wskazują atrakcyjne formy spędzania czasu wolnego poza komputerem,

          1. Wychowawcy klas:

          • diagnozują sytuację wychowawczą w klasie,

          • rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów,

          • na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego 
            i potrzeby uczniów,

          • przygotowują sprawozdanie realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy,

          • zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,

          • są członkami zespołu wychowawców i wykonują zadania zlecone przez przewodniczącego zespołu,

          • oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,

          • współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną 
            oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach,

          • wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,

          • rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców,

          • motywują uczniów do nauki, 

          • dbają o dobre relacje uczniów w klasie,

          • propagują postawy szacunku do rówieśników i osób dorosłych

          • podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych,

          • podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych

          1. Pedagog szkolny

          • zapewnia uczniom pomoc psychologiczną w odpowiednich formach,

          • diagnozuje środowisko wychowawcze, w tym stan kondycji psychicznej uczniów,

          • uczestniczy w poszukiwaniu nowych rozwiązań na rzecz budowania szkolnego systemu ochrony zdrowia psychicznego uczniów,

          • współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki, wsparcia psychologicznego,

          • zabiega o różne formy pomocy wychowawczej dla uczniów,

          • współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów,

          • wpiera nauczycieli, wychowawców, inne osoby pracujące z uczniami w identyfikacji problemów uczniów, w tym wczesnych objawów depresji, a także w udzielaniu im wsparcia, 

          • rozwija współpracę z nauczycielami, wychowawcami, a także pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznych w celu szybkiego i skutecznego reagowania na zaobserwowane problemy uczniów,

          • współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym, w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,

          • aktywnie włącza się do bezpośredniej pracy profilaktycznej i bezpośredniego wsparcia uczniów i rodziców, służy doradztwem 
            dla nauczycieli, wspiera ich w identyfikowaniu problemów uczniów i prowadzeniu z uczniami zajęć wspierających, integracyjnych, profilaktycznych,

          • promuje budowanie dobrych, wzajemnych relacji pomiędzy wszystkimi grupami społeczności szkolnej, jako czynnika zwiększającego skuteczność i efektywność udzielanego wsparcia.

          1. Rodzice:

          • współtworzą Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny,

          • uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,

          • uczestniczą w zebraniach, dniach otwartych i uroczystościach organizowanych przez szkołę,

          • zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,

          • współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,

          • dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,

          • Rada Rodziców uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły.

          1. Samorząd uczniowski:

          • jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,

          • prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących, 

          • reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,

          • propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,

          • dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,

          • może podejmować działania z zakresu wolontariatu.

          1. Środowisko lokalne - pomoc w oddziaływaniach profilaktycznych i wychowawczych:

          - Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna,

          - Policja / Sąd Rejonowy Wydział Rodzinny i Nieletnich,

          - Stacja Sanitarno- Epidemiologiczna,

          - Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej,

          - Urząd Miasta i Gminy,

          - Biblioteka Publiczna, 

          Kalendarz uroczystości szkolnych

           

          • Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego

          • Festyn rodzinny „ Pożegnanie lata”

          • Sprzątanie Świata,

          • Ślubowanie klas pierwszych,

          • Dzień Edukacji Narodowej,

          • Święto Pieczonego Ziemniaka

          • Narodowe Święto Niepodległości,

          • Andrzejki szkolne,

          • Mikołajki klasowe,

          • Wigilie klasowe

          • Wieczór Świąteczny

          • Dzień Babci i Dziadka

          • Bal karnawałowy- choinka szkolna

          • szkolne walentynki,

          • Dzień kobiet

          • pierwszy dzień wiosny,

          • Dzień Ziemi,

          • Święto Patrona Szkoły,

          • Śniadanie wielkanocne

          • szkolne obchody rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 Maja,

          • Dzień Matki

          • Dzień Sportu,

          • Zakończenie I etapu edukacyjnego przez 3 klasę

          • Zakończenie roku szkolnego

          Harmonogram działań programu wychowawczo – profilaktycznego na rok szkolny 2021/2022

          L.p.

          Cel priorytetowy

          Cele szczegółowe

          Zadania

          Osoby odpowiedzialne

          Termin realizacji

          1

          Wzmacnianie pozytywnego klimatu szkoły

          a) umie nawiązywać i podtrzymywać relacje oparte na szacunku oraz współpracować w zespole (rozwija kompetencję - praca w zespole)

          ( ocena relacji rówieśniczych - co najmniej na poziomie 3,5 pkt./5) 

          b) traktuje innych z szacunkiem, zmniejszenie ilości wykluczeni z grupy rówieśniczej

          c) Wszyscy członkowie społeczności szkolnej doskonalą wzajemne relacje: nauczyciel - uczeń, nauczyciel - rodzic, nauczyciel - nauczyciel 

          d) zna normy i zasady obowiązujące w grupie oraz prawa i obowiązki wynikające z roli ucznia i członka społeczności szkolnej

          1. Integrowanie dzieci i młodzieży w klasach: 

          a) przeprowadzenie cyklu trzech zajęć integracyjnych na godzinach wychowawczych w kl. I i IV 

          b) w pozostałych klasach przeprowadzenie cyklu trzech zajęć dotyczących integracji klasy 
          i budowania satysfakcjonujących relacji z innymi na godzinach wychowawczych lub podczas wyjazdu klasowego. 

          c) prowadzenie zajęć z wykorzystaniem metody pracy w grupach w celu kształtowania umiejętności współpracy, komunikacji i pełnienia różnych ról 
          w grupach 

           

          2) Reagowanie na każde sygnały dotyczące wykluczenia z grupy rówieśniczej, agresji, przemocy.

           

           

           

          3) Rozwijanie świadomości wybranych wartości - przeprowadzenie lekcji wychowawczej na temat wybranych wartości, np. szacunek, odpowiedzialność. 

          4) Kształtowania postawy asertywnej - organizowanie zajęć doskonalących umiejętność wyrażania własnego zdania i argumentowania własnych opinii w formie wypowiedzi ustnej 
          i pisemnej.

          5. Doskonalenie współpracy rodzic - wychowawca oraz wychowawca/nauczyciel - rodzic – pedagog.

          a) Organizowanie konsultacji nauczycieli dla rodziców. 

          b) Organizowanie konsultacji specjalistów dla rodziców.

          6. Przeprowadzenie godziny do dyspozycji wychowawcy „Uczeń - moje obowiązki 
          i prawa”

           

          Wychowawcy

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Współpraca nauczycieli, wychowawców i specjalistów

           

           

          Wychowawcy

           

           

           

          Wychowawcy/ n. języka polskiego

           

           

           

          Wychowawca

           

           

           

           

          wychowawcy

           

           

          Wrzesień – październik (a i b)

           

           

           

           

          Cały rok (c)

           

           

           

           

          Cały rok
          ( 2- 5)

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Październik/
          luty

          2

          Zwiększenie bezpieczeństwa uczniów, zapobieganie przemocy, w tym cyberprzestrzeni

          a)zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące w szkole i poza nią, przestrzega obowiązujących norm zachowania. 

          b) potrafi kontrolować swoje zachowanie, bierze odpowiedzialność za swoje postępowanie 
          ( zmniejszenie przypadków agresji i przemocy rówieśniczej o co najmniej 0,5 %)

          c)zna zasady bezpiecznego poruszania się w cyberprzestrzeni 

          d) wie jak odpowiedzialnie korzystać z zasobów Internetu

          ( co najmniej 90% uczniów zna zasady bezpiecznego i odpowiedzialnego poruszania się w sieci) 

           

          Rodzice i nauczyciele:

          a) wiedzą jak odpowiedzialnie korzystać z zasobów internetu b)posiadają aktualne i rzetelne informacje na zagrożeń występujących w cyberprzestrzeni.

          1. Zapoznanie uczniów i rodziców z funkcjonującymi w szkole procedurami postępowania w przypadku łamania regulaminu szkolnego oraz systematyczne ich przypominanie.

           

          2. Monitorowanie zachowania uczniów i uwag.

           

          3.Konsekwentne stosowanie kar statutowych.

           

          4.Monitorowanie zachowania uczniów z oceną nieodpowiednią i naganną z zachowania.

           

          5.Prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych dla uczniów poświęconych nauce rozwiązywania konfliktów i problemów bez przemocy oraz warsztatów dla nauczycieli dotyczących mediacji 
          w sytuacji konfliktu. 

           

          6. Stosowanie metod mediacyjnych podczas rozwiązywania konfliktów rówieśniczych.

           

          7.Prowadzenie edukacji prawnej dla uczniów klas VI - VIII. 

           

          8.Prowadzenie grupowych i indywidualnych zajęć 
          w zakresie rozwijania kompetencji emocjonalnych, 
          w tym radzenia sobie ze złością i innymi trudnymi emocjami. 

           

          9 . Prowadzenie zajęć poświęconych nauce bezpiecznego i odpowiedzialnego poruszania się 
          w cyberprzestrzeni oraz krytycznej analizie informacji zamieszczanych w Internecie – w tym netykieta 

           

          10. Organizacja Dnia Bezpiecznego Internetu. 

           

          11.Przekazanie informacji rodzicom i nauczycielom na temat zagrożeń występujących 
          w cyberprzestrzeni.

           

          12. Zamieszczenie powyższych informacji na stronie internetowej szkoły

          Wychowawcy

           

           

           

           

          Wychowawcy

           

          Wychowawcy

           

          Wychowawcy/ pedagog

           

           

          Specjaliści zewnętrzni lub pedagog

           

           

          Nauczyciele/ wychowawcy

           

          Pedagog

           

           

           

          Pedagog

           

           

           

           

          Wychowawcy/ n. informatyki

           

           

           

          n. informatyki

          ( 10-12)

          Październik

           

           

           

           

           

           

           

          Cały rok 
          ( 2-4)

           

           

           

           

          Październik/ listopad

           

           

           

          Cały rok

           

           

          Luty/marzec

           

           

          Wg potrzeb

           

           

           

           

           

          Cały rok

           

           

           

          Luty

           

           

           

          Listopad 
          ( 11-12)

          3

          Wychowanie do wartości 
          i kształtowanie postaw prospołecznych 
          i patriotycznych

          a) buduje swój system wartości 
          ( co najmniej 90% uczniów zna wartości przyjęte w szkole)

           

          b)aktywnie uczestniczy w uroczystościach szkolnych i miejskich, imprezach kulturalnych (rozwija kompetencję - aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska) 

           

          c)angażuje się w działania samorządu uczniowskiego oraz wolontariatu 

           

          (wzrost liczby uczniów zaangażowanych o co najmniej 5 %)

          1. Realizowanie w roku szkolnym 2 godzin do dyspozycji wychowawcy poświęconych wartościom: wartości przyjęte w szkole oraz dobro i prawda. 

           

          2.Organizowanie uroczystości i imprez historycznych, patriotycznych i kulturalnych 
          w szkole oraz wyjść na uroczystości miejskie związane ze świętami i upamiętnianiem wydarzeń historycznych.

           

          3. Organizowanie wycieczek do muzeów, teatrów, bibliotek, regionalnych miejsc kulturalnych, miejsc pamięci narodowej. 

           

          4.Prowadzenie działalności Samorządu Uczniowskiego. 

           

          5. Organizowanie działań z zakresu PCK, „Koła misyjnego” 

           

          6. Organizowanie akcji charytatywnych, pomocy koleżeńskiej, np. pomoc w nauce. 

           

          7. Prowadzenie współpracy z instytucjami 
          i organizacjami pozarządowymi. 

           

          8. Realizowanie programów sprzyjających kształtowaniu postaw patriotycznych 
          i prospołecznych, tj: 

          • Akcja „Szkoła do hymnu” 

          • MEN „ Razem na święta”

          • Mały Miś w świecie wielkiej kultury”

          Wychowawcy

           

           

           

           

          Wychowawcy/ wyznaczeni nauczyciele

           

           

           

          Wychowawcy

           

           

           

           

          Opiekunowie/ wyznaczeni nauczyciele ( 4-6)

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Poszczególni nauczyciele

          listopad, styczeń

           

           

           

          Wg harmonogramu i potrzeb

           

           

           

           

           

           

           

           

          Cały rok wg potrzeb ( 3- 8)

          4

          Wspomaganie wychowawczej roli rodziny.

          Rodzice - doskonalą kompetencje wychowawcze

          1.Udzielanie konsultacji i pomocy w trudnych sytuacjach wychowawczych. 

           

          2.Organizacja zespołów wychowawczych 
          z udziałem rodziców w przypadku powtarzających się zachowań niepożądanych ucznia. 

           

          3.Przekazywanie rodzicom materiałów edukacyjnych na temat problemów dzieci 
          i młodzieży oraz sposobów postępowania zgodnie 
          z zapotrzebowaniem. 

           

          4. Zorganizowanie przynajmniej 2 razy w roku warsztatów rozwijających umiejętności wychowawcze dla rodziców.

          Wychowawcy/ pedagog

           

          Wychowawca

           

           

           

           

          Pedagog (3-4)

          Cały rok wg potrzeb ( 1-2)

           

           

           

           

           

           

           

          Listopad / marzec (3-4)

          5

          Promowanie zdrowego stylu życia, w tym zdrowia psychicznego, zapobieganie uzależnieniom

          1. zna zasady zdrowego stylu życia:

           

          a) zna i przestrzega zasad bezpieczeństwa zw. z pandemią COVID-19 

          b) wie jak prawidłowo i zdrowo się odżywiać 

          c) ma świadomość roli aktywności fizycznej w zdrowym życiu człowieka (co najmniej 85% uczniów zna zasady zdrowego stylu życia) 

          d)wie jak dbać o higienę ciała i odzieży w okresie dojrzewania , 

          e) wie o szkodliwości działania hałasu i dłuższego przebywania w nim, 

          f) racjonalnie rozkłada pracę i naukę w ciągu dnia oraz sen, 

           

          2.Wie jak dbać o zdrowie psychiczne:

          a) zna swoje zasoby, mocne strony oraz słabości,

          b) wie jak radzić sobie w trudnych sytuacjach 

          c) umie podejmować decyzje, które gwarantują utrzymanie zdrowia fizycznego i psychicznego 

          d) zna konsekwencje zdrowotne palenia papierosów, e-papierosów, nadużywania multimediów. 

           

          Rodzice i nauczyciele: 

           

          a)posiadają aktualne i rzetelne informacje na temat: - wspierania kondycji psychicznej uczniów - substancji psychoaktywnych i pierwszych objawów używania substancji psychoaktywnych 

          b) obserwuje i identyfikuje indywidualne trudności edukacyjne, emocjonalne i społeczne ucznia/ dziecka. 

          c) obserwuje i identyfikuje zainteresowania i mocne strony ucznia.

          1. Przeprowadzenie godziny do dyspozycji wychowawcy na temat „Bezpiecznie w szkole - zasady funkcjonowania w szkole zw. z pandemią COVID - 19” 

           

          2.Poszerzenie wiedzy na temat objawów, rozprzestrzeniania się, zapobiegania chorobom zakaźnym, w tym COVID 19, stosowanych szczepień” 

           

          3.Realizacja treści wychowawczo - profilaktycznych dotyczących zdrowia w edukacji wczesnoszkolnej, na przyrodzie, biologii, wychowaniu fizycznym, edukacji dla bezpieczeństwa, godzinach do dyspozycji wychowawcy. 

           

          4. Organizowanie imprez rekreacyjnych i /lub zawodów sportowych. 

           

          5. Realizacja programów dla szkół sprzyjających promowaniu zdrowego stylu życia:

          • Trzymaj formę.” 

          • Chroń się przed kleszczami wszystkimi sposobami”

          • Nie pal przy mnie, proszę.” 

          • Znajdź właściwe rozwiązanie.”

          • Mamo, tato wolę wodę.”

          6. Poszerzenie wiedzy rodziców, nauczycieli 
          i wychowawców na temat objawów, rozprzestrzeniania się, zapobiegania, zasięgu koronawirusów, w tym COVID 19, stosowanych szczepień, testów 

           

          7. Kształtowanie świadomości mocnych stron ucznia i zainteresowań ( wspieranie w poszukiwaniu pasji 
          i zainteresowań) – np. koło zainteresowań, uwzględnianie mocnych stron uczniów w planowaniu działań dydaktyczno – wychowawczych. - udział 
          w programie „Uniwersytet Dzieci w Klasie” 

           

          8. Kształtowanie umiejętności planowania czasu wolnego w sposób konstruktywny, np. poprzez proponowanie dostępu do gier stolikowych (np. szachy, scrable), organizowanie gier i aktywności sportowych, organizowanie wyjść do teatru i kina oraz miejsc promujących sport i rekreację.

           

          9. Przeprowadzanie zajęć na temat rozumienia emocji w klasach I-VIII ( samoświadomość własnych stanów emocjonalnych na poziomie fizycznym, psychicznym i poznawczym) 

           

          10. Przeprowadzenie zajęć na temat sposobów radzenia sobie ze stresem i w trudnych sytuacjach 
          w klasach IV - VIII 

           

          11.Udzielanie opieki i wsparcia psychologiczno - pedagogicznego uczniom w sytuacjach kryzysowych. 

           

          12. Udzielanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej 

           

          13.Wybranie i realizacja programu profilaktycznego z zakresu profilaktyki uniwersalnej spośród programów rekomendowanych. 

           

          14.Udzielanie bieżącej pomocy uczniom w trudnej sytuacji życiowej, materialnej, edukacyjnej 

           

          15. Przygotowanie dla rodziców i nauczycieli materiałów edukacyjnych na temat wzmacniania kondycji psychicznej uczniów 

           

          16.Dostarczanie informacji rodzicom o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i ich rodzin 
          w przypadku używania środków i substancji powodujących uzależnienie oraz uzależnień behawioralnych (profilaktyka wskazująca 
          i selektywna)

          Wychowawcy 
          ( 1-2) 

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Nauczyciele klas IIII, przyrody, biologii, w-f

           

           

          Wyznaczeni nauczyciele

           

          Wychowawcy, nauczyciele 

           

           

           

           

           

           

           

          wyznaczeni nauczyciele/ wychowawcy 

           

           

           

           

          wychowawca i nauczyciele 

           

           

           

           

           

           

          Wychowawcy/ nauczyciele

           

           

           

          Wychowawcy/nauczyciele/ pedagog 

           

           

           

           

           

          Wychowawca/ pedagog 
          (9-12)

           

           

           

          Rada pedagogiczna

           

           

           

           

           

           

           

          Wychowawcy, pedagog (14-16)

          Wrzesień (1-2)

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Cały rok szkolny – wg potrzeb (3 – 8)

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          I semestr

           

           

           

           

          II semestr

           

           

          Cały rok wg potrzeb 
          ( 11-12)

           

           

           

           

          Październik (13)

           

           

           

          Cały rok wg potrzeb ( 14-16)

           

           

           

           

           

          6

          Wzmocnienie edukacji ekologicznej

          a) ma świadomość wpływu czynników pozytywnie wpływających na aktualny i przyszły stan zasobów naturalnych i jakość otaczającego środowiska 

           

          b) zna i stosuje zasady właściwych zachowań proekologicznych, np. gospodarowanie odpadami, wykorzystywanie powtórne produktów- recykling. 

           

          c)dba o dziedzictwo kulturowo – przyrodnicze d)wie jakie są obecne skutki ingerencji człowieka w świat przyrody, 
          (smog, dziura ozonowa, globalne ocieplenie, kwaśne deszcze),

           

          e)nazywa instytucje działające na rzecz ochrony środowiska, 

           

          f) dba o czystość wyznaczonego rejonu szkoły i jej najbliższego otoczenia, 

           

          g) eliminuje zjawiska znęcania się nad zwierzętami,

          1. organizowanie zajęć plastyczno – technicznych 
          z wykorzystaniem materiałów recyklingowych, 

           

          2. organizowanie zabaw, quizów i warsztatów podnoszących świadomość ekologiczną, 

           

          3. organizowanie zajęć podnoszących świadomość ekologiczną ( gospodarowanie odpadami, czyste środowisko, dbanie 
          o zwierzęta) – prelekcja oraz dyskusja, 

           

          4. Wycieczki służące poznaniu specyfiki dziedzictwa kulturowo- przyrodniczego. 

           

          5. Udział w programach sprzyjających kształtowaniu świadomości i postawy proekologicznej: 

          • Ekokulturalne przedszkole”

          • „ Czyste powietrze wokół nas.”

          • „ Kubusiowi Przyjaciele Natury”

          Nauczyciele plastyki / wychowawcy 

           

           

           

          Nauczyciele nauk przyrodniczych/

          wychowawcy 
          (2-3)

           

           

           

           

          Wychowawcy

           

           

          Wychowawcy poszczególnych klas

          Cały rok wg potrzeb ( 1-5)

           

          Działania podejmowane w ramach opracowanego programu wychowawczo – profilaktycznego będą aktywizowały rozwój sfery emocjonalnej, społecznej, intelektualnej i moralnej. 

          MONITORING I EWALUACJA

          Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej im. Kard. Stefana Wyszyńskiego w Goławinie będzie podlegał ciągłemu monitoringowi i ewaluacji, co najmniej raz w roku szkolnym, w zależności od sytuacji i potrzeb grup tworzących społeczność szkolną. 

          Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji 
          i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez: 

          1. obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,

          2. analizę dokumentacji,

          3. rozmowy z rodzicami,

          4. wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli,

          5. analizy przypadków.

           

          Program Wychowawczo- Profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Rada Pedagogiczna na posiedzeniu w dniu 29.09.2021 r. Uchwała Rady Rodziców nr 4/2021/2022 z dnia 29.09.2021 r.

           

          Rada Pedagogiczna zaopiniowała pozytywnie Program Wychowawczo-Profilaktyczny w dniu 22.09.2021 r. Uchwała nr 4/2021/2022 Rady Pedagogicznej z dnia 22.09.2021 r.


           

          Samorząd Uczniowski pozytywnie zaopiniował program profilaktyczny w dniu 29.09.2021r. Uchwała nr 2/2021/2022 Samorządu Uczniowskiego z dnia 29.09.2021r.